Makanan Untuk Otak

1. Salmon

Salmon merupakan sumber asid Omega 3 yang sangat baik. Kanak-kanak yang makan salmon sekurang-kurangnya dua kali seminggu akan mempunyai minda yang tajam.

2. Telur

Sumber protein yang sangat mudah boleh didapati daripada telur. Kuning telur mengandungi cholineyang penting untuk perkembangan otak.

3. Mentega kacang

Kacang dan mentega kacang kaya dengan vitamin E iaitu antioksida yang mengawal membran saraf.

4. Bijirin penuh

Otak memerlukan tahap gula secukupnya untuk membekalkan tenaga sepanjang hari. Pengambilan bijirin pada waktu pagi mampu memenuhi keperluan tersebut 

5. Oat

Oat merupakan bijirin untuk otak. Kanak-kanak yang mengambil bijirin ketika bersarapan akan mendapat tenaga pertama untuk otaknya daripada oat. Oat yang kaya dengan serat juga menyediakan tenaga sepanjang pagi untuk anak.

6. Buah beri

Buah-buah beri seperti strawberi, blueberries, ceri mengandungi antioksida yang sangat berkuasa. Vitamin C yang terkandung di dalamnya dikatakan mampu mengelakkan serangan penyakit kanser. Kanak-kanak yang mengambil buah beri secara konsisten akan dapat memperbaiki daya ingatannya.

7. Kekacang

Kekacang merupakan makanan otak yang utama untuk mengekalkan tahap tenaga pemikiran manusia.

8. Sayur-sayuran berwarna-warni

Warna terang pada sayur-sayuran segar sangat baik kerana warna tersebut menandakan kehadiran antioksida padanya selain daripada vitamin dan mineral yang penting. Antioksida mengekalkan sel otak yang kuat.

9. Susu dan yogurt

Protein dan vitamin B yang ada dalam produk tenusu penting untuk pertumbuhan tisu otak, enzim danneurotransmitters. Susu dan yogurt juga kaya dengan protein dan karbohidrat yang merupakan sumber tenaga untuk otak.

10. Daging tanpa lemak

Daging tanpa lemak merupakan antara sumber makanan yang kaya dengan zat besi. Zat besi merupakan mineral yang penting untuk tumbesaran kanak-kanak dan membantu mereka menumpukan perhatian terhadap pelajaran di sekolah. Daging lembu juga mengandungi zink yang bagus untuk memori.

petikan dari Majalah Pa & Ma - http://pama.karangkraf.com/kanak-kanak/makanan-untuk-otak-1.97791

Minda Cerdas Persediaan Ke Sekolah - Bhgn 2

Fasa kedua: Bina minda menerusi permainannya 

1-Mainan kad imbasan 

Bermain dengan kad imbasan membantu perkembangan kognitif anak. Walau pun permainan sudah dimulakan seawal kelahiran, mainan ini boleh diteruskan untuk membina ingatan dan memorinya dengan mudah.

2-Blok mainan berwarna-warni dan berbentuk jigsaw 

Permainan blok, pelbagai bentuk dan jigsaw menambahkan kebolehan mereka untuk berfikir. Kebanyakan alat permainan berwarna-warni dan bermacam-macam-macam bentuk, saiz dan corak. Bermain dengannya akan menambahkan kemahiran koordinasi mata-otot-mental untuk menyaring maklumat dengan lebih cekap. Anda boleh bermain bersama dengan anak jenis jigsaw puzzle, mencantum blok bersambung serta mengasingkan objek mengikut bentuk dan warna untuk menajamkan minda dan menyerlahkan keupayaannya.

3-Gunakan tangan yang bukan dominan 

Jika si kecil menggunakan tangan atau kaki kanan sebagai anggota dominan, anda boleh mengajarnya menggunakan tangan kiri atau kaki kiri untuk melakukan aktiviti seperti melukis atau menyepak bola.

4-Main harta karun 

Anda juga boleh mengajak anak mencari harta karun. Berikan mereka klu dan suruhlah mereka mencari barang tersebut berdasarkan klu yang diberi. Sebagai contoh soalannya boleh berbunyi; Cuba cari benda yang berbentuk bulat di dalam sebuah kotak berwarna hijau di atas meja tulis. Pastikan klu yang diberi jelas dan anda boleh sediakan hadiah untuk permainan ini.

5-Bola ping pong dalam sudu 

Anda juga boleh meningkatkan kecerdasan minda anak dengan bermain permainan membawa bola pingpong dengan anak. Permainan ini akan membantu si manja mengukuhkan kawalan koordinasi badan dan minda.

Aktiviti-aktiviti ini membantu cilik mendapat minda untuk cerdas. Selain itu,  otak mereka juga sedang ‘bersenam’ untuk menerima seberapa banyak maklumat yang berguna. Hal ini juga meningkatkan keyakinan diri dan memperkaya pengalaman mereka. Tidak salah mencuba melatih minda anak kerana dalam masa yang sama ia membantu membina keterampilan positif pada si manja dan menggalakkan pertumbuhan tubuh badan yang sihat sebagai persediaan untuk menerima pelajaran di sekolah.  

 (Sumber: Majalah Pa&Ma November 2012)

Minda Cerdas Persediaan Ke Sekolah - Bhgn 1

Otak adalah organ terpenting dalam operasi tubuh. Otak terbahagi kepada dua bahagian iaitu kiri dan kanan. Otak kanan melihat sesuatu perkara secara menyeluruh dan lebih fokus kepada imaginasi dan kreativiti. Bahagian kiri otak pula adalah untuk menyelesaikan sesuatu yang kritis. Otak kiri lebih kepada urutan, kemahiran analitis dan pemikiran logik.

Maria melihat prestasi Amni tidak menunjukkan sebarang peningkatan walau pun sudah setahun dihantar ke prasekolah. Amni hanya mampu mengenal huruf, warna dan nombor dari satu hingga 10. Hal ini menjadikan ibu muda ini kecewa dan beranggapan Amni tidak berkebolehan kerana tidak memenuhi jangkaannya. Jauh di sudut hati dia menganggap Amni tidak normal atau lembap, tidak seperti anak-anak seusianya yang lain. Drama begini kerap berlaku di dalam kehidupan kita sehari-hari. Hal seperti ini berlaku kerana kita mengharapkan anak mempelajari setiap apa yang diajar di sekolah sedangkan kita mungkin tidak menyediakan mindanya untuk menerima pelajaran dengan lancar di sekolah.

Apakah kecerdasan minda? 

Pada usia lima hingga enam tahun mereka sedang meniti usia pra sekolah. Lazimnya ketika ini, sebahagian besar daripada otaknya sudah diterokai. Pendedahan kepada apa sahaja yang dilihat dan didengar dan disebut kekal di dalam memori otak. Setiap saraf dan sel otak berhubung antara satu sama lain untuk membentuk satu sesuatu kemahiran atau kepandaian untuk mempelajari sesuatu. Kecerdasan otak amat membantu anak untuk memberikan perhatian dan konsentrasi ketika di dalam kelas. Perkembangan kognitif dan kebolehannya menggunakan memori jangka panjang membantunya terus meneroka dan mengembangkan kebolehannya untuk mempelajari sesuatu yang baru.

Bagaimana melatih kecerdasan minda anak?

Minda yang cerdas memainkan peranan penting untuk melancarkan proses pembelajaran anak.

Kajian menunjukkan kebolehan seseorang untuk menerokai minda adalah dengan perubahan biologi yang disumbangkan menerusi latihan fizikal. Sebenarnya kecerdasan otak boleh kita latih dan cetuskan menerusi persiapan tubuh, permainan dan pergerakan fizikal tertentu yang terbahagi kepada dua fasa iaitu fasa pertama dan kedua.

Fasa pertama: Persediaan tubuh dan fizikal

1-Sentiasa terhidrat 

Anda perlu memastikan si manja mengambil secukupnya dalam sehari. Latih anak untuk minum sekurang-kurangnya segelas air sebelum memulakan pembelajaran. Hal ini kerana air membekalkan keseimbangan elektrolit dalam badan dan memberikan keadaan sesuai untuk sel-sel berhubung antara satu lain. Membekalkan anak dengan air dan melatih mereka meminum air sekurang-kurangnya satu liter sehari pada peringkat usia ini adalah amalan terbaik untuk kecerdasan minda.

2-Makanan untuk minda

Pemakanan seimbang amat penting untuk tumbesaran si manja. Namun, sesetengah makanan dipercayai berupaya membantu meningkatkan fungsi minda. Si manja perlu dibekalkan dengan makanan yang kaya antioksidan yang mampu mengelakkan kemerosotan memori, mengekalkan koordinasi dan pergerakan motor dan keseimbangan tubuh. Selain itu, sajian yang kaya minyak omega 3 seperti ikan lautan sejuk, badam, keju, beras perang, walnut, minyak canola, bijan. Selain itu kekacang dan telur yang diperkaya kandungan omega 3 juga adalah opsyen terbaik.

Makanan yang berkarbohidrat juga diperlukan dalam kuantiti yang sederhana dalam diet mereka. Makanan yang mempunyai kandungan karbohidrat kompleks seperti oat, yogurt, roti gandum penuh dan aprikot kering adalah contoh karbohidrat kompleks yang digalakkan untuk menajamkan minda si cilik. Makanan yang kaya choline seperti telur dan kekacang amat penting untuk otak membina memori. Vitamin A yang banyak didapati dalam buah-buahan sayuran berdaun hijau gelap, jingga dan kuning membantu mengoptimumkan keupayaan minda untuk mengingati.

3-Tidur yang cukup 

Anda perlu memastikan si manja mendapat tidur yang cukup. Kanak-kanak pada usia lima hingga enam tahun masih memerlukan tidur pada waktu siang. Jumlah waktu tidur mereka sehari hendaklah sekitar 10 hingga 12 jam sehari. Hal ini penting untuk membantu si kecil dalam memberikan fokus dan tumpuan ketika belajar.

4-Senaman

Memetik kata Dr Gwen Dewar dalam artikelnya dalam laman parentingscience.com, kecergasan fizikal banyak mempengaruhi untuk mengukuhkan fungsi minda yang lebih baik pada kanak-kanak. Hal ini akan bakal membantu mereka menumpukan perhatian pada sesuatu dan mengabaikan gangguan yang ada di sekelilingnya.  Dedahkan si cilik dengan seberapa banyak aktiviti fizikal seperti sukan atau tarian untuk memastikan dia lebih mudah menumpukan perhatian semasa di dalam kelas.

(Sumber: Majalah Pa&Ma November 2012)

Memahami Pertumbuhan & Perkembangan Kanak-kanak

Perkembangan awal kanak-kanak umumnya meliputi pertumbuhan dan perkembangan mereka dari sejak lahir hingga 6 tahun. Pertumbuhan kanak-kanak berlaku sejak dalam kandungan lagi. Selepas bayi lahir, pertumbuhan dan perkembangan .

Pertumbuhan
Pertumbuhan kanak-kanak diukur berdasarkan keadaan tubuh badan mereka iaitu berat dan ketinggian. Selalunya, doktor atau pegawai perubatan ada carta yang boleh dirujuk oleh ibu bapanya. Biasanya berat badan akan diukur sesuai dengan ketinggian. Hal ini akan menentukan sama ada anak berada pada tahap di bawah pertumbuhan badan normal atau kurang/lebih. Bagaimanapun, faktor lain turut diambil kira iaitu faktor genetik dan kesihatan kanak-kanak itu.
Manakala perkembangan pula meliputi 4 asas utama iaitu perkembangan fizikal, bahasa, kognitif dan sosio emosi.

1. Perkembangan Fizikal
Perubahan yang berlaku dari segi bentuk dan saiz; kebolehan mengawal pergerakan motor kasar dan halus serta koordinasi anggota badan. Motor kasar berkaitan dengan otot-otot kasar seperti merangkak, memanjat, berjalan dan berlari. Manakala motor halus berkaitan dengan hal yang menggunakan saraf seperti boleh memasukkan benang ke dalam lubang butang, melakar dan melukis.

2. Perkembangan Bahasa
Perubahan dari tahap mengeluarkan bunyi-bunyian kepada penerimaan, kefahaman dan mengeluarkan kata-kata sebagai tindak balas kepada stimulasi. Dia akan belajar menyebut apa sahaja yang didengarkannya. Sama ada melalui percakapan ibu bapa, bahan bacaan yang dibaca kepadanya, menonton televisyen dan radio.

3. Perkembangan Kognitif
Keupayaan kanak-kanak mengumpul maklumat dan menyelesaikan masalah. Perkembangan kognitif kanak-kanak berbeza mengikut tahap usia. Interaksi dan komunikasi orang dewasa dengan kanak-kanak adalah perlu. Kanak-kanak memahami dan akan belajar meniru sebutan berbahasa dengan betul setelah melakukan pengumpulan maklumat.

4. Perkembangan Sosio-Emosi
Keupayaan kanak-kanak bergaul, berinteraksi dan meluahkan perasaan. Kanak-kanak semakin membesar dan pastinya perkembangan emosinya berbeza seperti gembira dan marah. Asuh kanak-kanak dengan mendengar perasaan yang diluahkan dan bimbing mereka ke arah emosi yang positif. Jangan dibiarkan kanak-kanak menangis berterusan tanpa mengambil berat emosinya. Terangkan kepada kanak-kanak tidak perlu menangis berpanjangan. Minta mereka memberitahu masalahnya dan berikan dorongan atau pujian sekiranya mereka boleh menguasai emosinya.

petikan dari Ma & Pa - http://pama.karangkraf.com/kanak-kanak/memahami-pertumbuhan-perkembangan-kanak-kanak-1.10639#.ULLeOuY7bGc.blogger

Didikan Awal Penting.

SIKAP segelintir ibu bapa yang mengambil mudah mengenai didikan awal anak kerana menganggap si kecil itu tidak mungkin dapat memahami pelajaran, bukan saja merugikan kanak-kanak, malah ibu bapa sendiri.

Sebahagian ibu bapa pula meletakkan usaha mendidik pada bahu guru semata-mata kerana berasa mereka tiada masa atau tiada kemahiran mendidik, sedangkan mengajar anak kecil tidak perlu secara formal, malah lebih mirip kepada bermain. 

Untuk mendidik kanak-kanak, kaedah serius seperti yang diamalkan orang dewasa tidak sesuai digunakan kerana tumpuan mereka terlalu mudah terganggu. Oleh itu, menerusi cara bermain dan melakukan pelbagai aktiviti menyeronokkan, akan membantu dalam sesi pembelajaran yang berkesan.

Ada ibu bapa berasa tugas mengajar adalah tanggungjawab guru di sekolah, manakala mereka pula hanya memberi sokongan daripada segi moral dan kewangan bagi memastikan kejayaan anak dalam bidang akademik, bukannya memainkan peranan utama.

Menurut pengasas Tadika dan Pusat Perkembangan Didik Literasi Kiddies, Farah Waheeda Abdul Wahid, anak-anak adalah cermin kepada ibu bapa mereka.

Katanya, kajian mendapati selain faktor genetik, kanak-kanak mudah meniru persekitaran mereka dan ibu bapa adalah individu yang paling penting dalam hidup mereka, bukannya orang lain.

“Jadi tidak wajar menyerahkan sepenuhnya tanggungjawab mendidik anak kepada guru semata-mata, pengasuh atau lebih buruk lagi pembantu rumah.

“Terdapat lima perkembangan utama yang perlu diberi perhatian dalam pendidikan awal kanak-kanak iaitu perkembangan fizikal, bahasa, kognitif, sosio-emosi dan moral.

“Bagaimana untuk mengharapkan anak yang pintar, rajin serta mempunyai pekerti mulia jika ibu bapa pula sebaliknya? Ibu bapa adalah guru terbaik buat anak-anak mereka,” katanya.

Didikan awal kanak-kanak banyak bergantung kepada personaliti atau gaya keibubapaan itu sendiri. Secara umumnya, ada empat cara yang boleh membentuk keperibadian anak-anak iaitu penguasaan, pengawalan, menyenangkan dan menenangkan hati.

Menurutnya, ibu bapa yang cenderung melindungi atau terlalu mengawal anak mereka secara tidak langsung akan mengehadkan daya saing serta memandang rendah keupayaan anak mereka untuk berdikari.

Contohnya, ada ibu bapa yang masih membiarkan anak mereka memakai lampin pakai buang walaupun umur menjangkau lima tahun, sedangkan kemahiran terbabit boleh dilatih seawal usia dua tahun lagi iaitu apabila anak berkenaan mula pandai bercakap dan menyatakan kemahuan kendiri.

Farah Waheeda yang sudah sembilan tahun terbabit dalam bidang pendidikan awal kanak-kanak berkata, bayi lahir dengan berbilion juta sel neuron otak dan amat merugikan sekiranya sel terbabit tidak dirangsang dengan baik kerana ia akan mati begitu saja.

“Kajian menunjukkan kanak-kanak yang berumur kurang daripada empat tahun mempunyai daya serapan yang amat tinggi iaitu 200 peratus berbanding selepas melewati usia berkenaan.

“Pengalaman saya melatih anak sendiri seawal usia enam bulan menunjukkan hasil yang memberangsangkan. Ini kerana ketika umurnya setahun, dia mula memahami perkataan yang diajar manakala pada usia menjangkau dua tahun, dia boleh membaca lebih 50 perkataan bahasa Inggeris,” katanya.

Baginya, mengajar anak kecil memerlukan kaedah seperti membaca yang menggunakan tiga kemahiran penting iaitu mengecam bunyi atau huruf, memahami bahasa yang dibaca serta mengaitkan cerita yang dibaca dengan pengalaman individu.

Kemahiran menulis pula memerlukan kesediaan pada motor halus dan ia satu kaedah yang paling berkesan, mudah dan sistematik menerusi fonetik dan multisensori.

“Melalui kaedah ini, anak-anak hanya perlu menyebut bunyi tanpa perlu mengeja.
Jadikan ia sebagai tabiat, tidak perlu lama, sekurang-kurangnya 10 hingga 15 minit sehari.

“Selain itu, bagi meningkatkan kemahiran anak untuk belajar membaca dan menulis, ibu bapa juga perlu memilih perisian yang berfaedah untuk anak-anak mereka,” katanya.

Jika anak-anak tidak didedahkan dengan kemahiran membaca dan menulis seawal mungkin, mereka mungkin akan ketinggalan dalam bidang pelajaran.

Apabila keyakinan diri tergugat, kanak-kanak itu secara automatik akan kurang memberi tumpuan kepada apa yang diajar guru ketika mula memasuki sekolah, sebaliknya lebih gemar bermain.

Kanak-kanak yang dianggap lemah oleh guru seterusnya akan diletakkan di kedudukan meja di belakang kelas. Ini menyebabkan mereka seolah-olah dipinggirkan kerana kurang memberi tumpuan dan seterusnya menganggap diri sendiri tidak bagus hingga terus tercicir.

Disebabkan itu, didikan awal penting untuk anak-anak sejak usia muda kerana ia bukan saja memberi mereka pemahaman dan membantu mereka belajar membaca dan menulis dengan lebih cepat, tetapi lebih penting keyakinan diri mereka meningkat secara mendadak.

Apabila mereka mula memasuki sesi persekolahan dengan keyakinan yang tinggi, kanak-kanak itu memberi tumpuan kepada pengajaran guru dalam kelas, sekali gus membantu mereka semakin meningkat dalam akademik, seterusnya menjadi pelajar cemerlang.

Menurut Farah Waheeda, untuk ke tahun satu, kanak-kanak yang berumur enam tahun perlu menduduki Ujian Linus (Literasi dan Numerasi) untuk mengukur tahap membaca mereka.

“Bayangkan jika anak anda masih belum boleh membaca? Pasti dia tertinggal di sekolah dan tercicir dalam bidang akademik, juga paling penting, keyakinan mereka memahami pelajaran.

“Kanak-kanak yang sudah boleh membaca secara automatik akan suka membaca buku cerita. Membaca adalah kriteria utama untuk membuka kejayaan,” katanya.

Menurut Farah Waheeda, ibu bapa yang berminat mendidik anak mereka membaca dan menulis, boleh menjadikan bahan bacaan seperti buku bertajuk If I Have To Tell You One More Time oleh Amy Mc Ready, Child Of Our Time (BBC) oleh Tessa Livingstone dan Reading Magic oleh Mem Fox, sebagai sumber rujukan.

Mereka yang ingin melihat kejayaan mendidik anak-anak juga boleh menjadikan kejayaan Alia Amani, 2, yang sudah boleh membaca menerusi laman facebook.

artikel ini diambil dari http://www.hmetro.com.my/articles/Didikanawalpenting/Article/

Anak Lambat Bercakap (Bhgn 2)

Apakah bezanya antara masalah bercakap dengan pertuturan? Katanya masalah lambat cakap dikaitkan pelbagai faktor komunikasi termasuk kurang rangsangan untuk bercakap.

Bagi masalah pertuturan pula, adalah biasa untuk kanak-kanak kecil yang mula belajar bertutur untuk mengeluarkan bunyi-bunyi yang ‘pelat’ kerana ini adalah proses normal. Pelat atau ‘proses-proses fonologi’ ini berlaku sehinggalah sekitar lima hingga enam tahun di mana bunyi-bunyi pertuturan kanak-kanak akan terus bertambah baik dan akan menyamai bunyi-bunyi pertuturan orang dewasa. Apabila kanak-kanak tidak berjaya mengatasi ‘pelat’ ini pada tahap umur berkenaan, maka masalah pertuturan perlu dibantu oleh patologis pertuturan-bahasa.

Jelasnya seseorang bayi itu bersuara mengeluarkan kata - kata membebel atau ‘baby talk’ seperti aa , aa , ahggege , bababa , dededed , mamamam , nanana dan seterusnya sebelum dapat mengeluarkan perkataan yang bermakna. Dalam usaha merangsang kanak-kanak cepat bercakap, ibu bapa digalakkan bercakap dengan mereka walaupun ketika itu mungkin si kecil pada usia bayi.

Mengenai kemungkinan kanak-kanak lambat bercakap akibat penggunaan pelbagai bahasa di rumah menyebabkan kanak-kanak mungkin keliru, Dr Basha berkata, ia tidak semestinya berlaku kerana kanak-kanak menyerap bahasa bagaikan span dan tahu membezakan bahasa bila sampai masanya.

Pada peringkat awal, sesetengah kanak-kanak yang bertutur pelbagai bahasa mungkin ada menunjukkan sedikit kelambatan dalam menguasai kesemua bahasa yang dituturkan. Bagaimanapun, ini akan diatasi secara semula jadi. Dalam sesetengah kes, ibu bapa mungkin dapati anak-anaknya lebih bijak bercakap bila tahu banyak bahasa.

Tidak dinafikan unsur genetik adalah satu lagi sebab mengapa kanak-kanak lambat bercakap.

“Untuk mengelakkan berlakunya masalah bercakap bagi kanak-kanak, ibu bapa perlu memastikan supaya tahap pertuturan yang mereka gunakan adalah sepadan dengan umur anak mereka. Peluang untuk kanak -kanak mereka mendengar bahasa dan menggunakannya mestilah mencukupi di dalam persekitaran mereka.

“Jika ibu bapa atau penjaga selalu bercakap cepat, menggunakan perkataan yang tidak sepadan dengan kebolehan kanak -kanak mereka memahamimya sudah tentulah akan memberi kesan yang negatif kepada perkembangan pertuturan kanak -kanak mereka. Penggunaan bahasa adalah perlu untuk perkembangan intelek seseorang kanak -kanak. Perkembangan intelek pula dipengaruhi oleh tahap penggunaan bahasa. Jika kanak -kanak lambat bercakap pembelajaran mereka di masa hadapan akan terjejas.

“Sebetulnya selain daripada kesihatan tubuh badan , tahap pemakanan yang baik, keadaan fizikal dan mental yang baik , persekitaran yang penuh dengan stimulasi adalah perlu diberikan kepada kanak-kanak untuk menggalakkan perkembangan bahasa optimum,” katanya.

Jelasnya masalah bercakap selalunya menjadi petanda kepada masalah lain yang lebih besar, termasuk masalah pendengaran, atau autisme.

“Segeralah merujuk kepada pakar dapat membantu mengesan masalah dihadapi kanak-kanak. Selain Hospital Kuala Lumpur dan hospital besar di setiap negeri, ibu bapa boleh ke Klinik Audiologi & Sains Pertuturan, Universiti Kebangsaan Malaysia, Jalan Temerloh, Kuala Lumpur yang khusus mengendalikan mengenai masalah berkaitan.

petikan diambil dari http://www.bharian.com.my/bharian/articles/Anaklewatcakap/Article/

Permainan Huruf Menggunakan 'Doh Mainan'

Idea ini Cikgu ambil dari Childcareland.com. Oleh kerana, kita telah pun mempunyai 'doh mainan' yang sesuai utk bermain dengan anak-anak. Jadi, cikgu cadangkan permainan ini.

Ianya amat sesuai utk membina kemahiran mengenalpasti huruf-huruf dan juga kemahiran motorhalus. Bahan yang diperlukan selain dari 'doh mainan' ialah dulang atau alas dan kad huruf.

Letakan kad huruf dan arahkan anak-anak utk mengisi huruf tersebut dgn doh yang telah dibulat2kan atau di uli panjang (spt ular).

How to Ease Kindergarten Jitters

Help Your Child with the Transition to Kindergarten

Jun 26, 2008 Elizabeth Nolan

Starting Kindergarten is a great adventure and huge milestone for both child and parent. It can, however, create a lot of anxiety, apprehension, and fear for children.

Even if your child has attended preschool or daycare, Kindergarten jitters are common. Kids worry about a lot of different things when entering an unfamiliar situation. As a parent, there are a few specific things you can do to ease their transition to elementary school.

What Parents Can Do

Stay Positive. Keeping the topic of school positive and exciting is important. Don't let your own emotions influence your child's feelings about starting school.

Be Sensitive. Validate your child's fears and reassure him or her. Point out how he or she has succeeded in new challenges in the past, and will be fine with this challenge too. Point out that you, too, have felt nervous about starting something new, such as a new job. Give specific examples when your child might have felt jitters before and how they handled it well, such as performing in a dance recital or ballgame.

Adjust Schedules Early. Don't wait until the day before school starts to give your child an earlier bedtime or wake up call. If your child knows the routine of what is expected on a school morning in advance, it definitely will make school mornings less stressful.

Stay Involved. Join the PTO or volunteer in the classroom. This keeps you up to date on what is happening within the school and also gives you a chance to meet your child's classmates. Kids do get excited to have their parents witness their new independence.

Things to Do with Your Child

Make School Prep Fun. Making the shopping trip to buy new clothes and school supplies fun can make your child feel special and excited about school.

Read Books. Reading with your child has always been a wonderful bonding experience. There are many books about starting Kindergarten that highlight some of the feelings your child may be having. Libraries and bookstores often have a shelf dedicated to these type of books over the summer months, so be sure to read a few with your child. This will also help you and your child talk about their fears.

Visit the School. Many schools offer an opportunity for the kids to visit the school and to meet the teacher before the new school year begins. Be sure to participate in these opportunities with your child, as it will give them an increased comfort level as they become familiar with the building, classroom, playground and teacher. You will also have a chance to meet other parents so you can exchange contact information and set up playdates over the summer.

View School Websites. Many teachers post a lot of information on their classroom websites such as needed supplies, photos of the classroom, school calendar, or the schedule of a typical day, as well as useful links and resources that you may want to be familiar with throughout the year.

Meet other Kindergarteners. Whether through playgroups, church groups, library storytimes, camps, or recreation department summer classes, look for venues with similar aged children attending so your child can interact with potential classmates. Having a familiar face in the classroom on the first day lessens some anxiety.

Keep in mind, every child is different as to how quickly they adapt to new situations. Keep communication open and positive with your child and be sensitive to their apprehension. Chances are by Halloween, you will have a very confident Kindergartener.

Copyright Elizabeth Nolan. Petikan diambil dari www.suite101.com

Get Prepared For Kindergarten

While summer is fully upon us, for those children who will be starting Kindergarten in the fall, it’s time to start preparing. Some basic skills you need to start working on with your Pre-K child.

For those of us with older children already in school many of us are sincerely looking forward to the summer break. For those of us with pre-k children it’s time to start working on some of the basic skills kindergarteners are expected to know when they start school. While summer is supposed to be a time of more relaxation it’s a very good idea to keep the pre-k child working on these basic skills.

Most kindergarteners are expected to be able to function in a group setting. For children who have not been exposed to group settings very often entering a room full of other children can be scary. With summer approaching it’s a good time to make sure that your child gets some time with other children. Learning to share and get along with others will be a needed skill for kindergarten. Participating in-group activities such as church groups, playgroups or nursery school groups is an excellent way to get some of this exposure. Look for groups that you as parents can get involved in. Moms Help Moms is a good example of this. Many of the groups of MHM meet on a monthly basis and allow children to come along, thus giving them group exposure with other children.

It’s also a good time to make sure that your child’s cognitive and language skills are up to the expectations as well. Most five year olds can express themselves with a large variety of vocabulary. They can understand many more words in conversations than they can readily express as well. One of the best ways to build vocabulary and language skills, is to read to your children. They pick up on meanings of words and begin to recognize letters from books. A book is more powerful for building this skill than any TV program. A great idea might be to make a set time for some reading each day. I found that a nice short story before bed is a great way to help little ones settle down for the night and they learn without even knowing it.

Kindergarteners are expected to be able to hold and use a pencil, crayons and markers. They also like for kindergarteners to know how to use scissors and be able to draw some basic straight and squiggle lines. If you encourage your child to do some basic art with any of these it will help prepare them for the school year in the fall.

Now is also the time to start working on those shapes, colors and perhaps some basic letters. You don’t need any grand educational toys for this; just use the crayons and a piece of paper. They are not expected to know every color in a box of 64 crayons, just the basics. Colors like black, white, red, blue, green, yellow, orange, brown and maybe even purple and pink. They are also not expecting every geometric shape known to man either. Again, just the basics like circles, squares, triangles, rectangles and maybe a diamond. Use the crayons to draw one shape one color and so on.

For letters you can use their name to teach them different letters. Do you sing the alphabet song? No? Well it’s a good time to start. Driving down the road start up a sing a long of the alphabet song. Even if they don’t master the song but only pick up a few letters here and there that’s better than none at all.

The best way to know for sure what your child is expected to know when they start kindergarten is to call the school they will be attending and ask them if they have a reference sheet. This is a sheet that will list the different skills they would like each new kindergartner to know. I remember on one of our lists they asked that the kids know how to tie their own shoes. We worked on it all summer and by the time school started my daughter was ready.

Please don’t feel that you need to set a rigid schedule to work on these skills but just be aware of them and slip them in whenever you can. Watch their progress and be prepared to talk with their teacher if you have a concern at the beginning of the year. Remember that summer is a time for enjoyment and working on these skills can be fun.

Guest Author - Cheryl Lewis. petikan dari www.bellaonline.com

Getting Ready for School: How Parents Can Prepare their Kids for Preschool and Kindergarten

Getting Ready for School

How Parents Can Prepare their Kids for Preschool and Kindergarten

Dec 4, 2008 Wei Yin Wong

Children who have a positive start at school will be able to adapt to school life more easily.

Most children are drawn to new playmates and toys. Not surprisingly, many will find the idea of going to preschool or kindergarten appealing since both are homes to many toys and are frequently visited by little people. They probably look forward to starting school.

Still, preparing children for school is crucial to let them have some idea of what school is about. Here are some tips for mums and dads before sending their kids to preschool or kindergarten for the first time.

Visiting the School

If a child has never set foot in a preschool or kindergarten, his first visit during an information session or open day will offer a great experience. Show him around – the classroom, music room, playground, sandpit, etc – and introduce him to some of the teachers. Even a really shy child will be drawn by the set-up, play things and colors in the school. This initial visit will give him a clear picture of what he’ll be able to experience when he starts school.

Practising at Home

Going to school does require the child to be independent to a certain extent. That means he should’ve been completely toilet-trained, can open and close his lunch box, as well as wear and take off his shoes. If shoes with laces are tricky, opt for those with Velcro straps. Get the child to practise using these items.

Getting into a Routine

School life is all about following routines, a concept alien to young children. So slowly introduce routines at home as well, writes Kelly Baker in the article “Cool for School” that appears in the February/March 2008 issue of Australian Parents. For instance, at 10.30am during morning tea, state the time clearly to the child and say it’s time for morning tea. At 12.30pm, point out the time to the child and announce that it’s lunch time. At 2pm, tell him the time and say that it’s nap time. Keep doing this everyday until the child understands that certain things take place as certain times of the day.

Using Preschool Kits

Preschool kits containing games, puzzles, stories and various activities for kids as well as information for parents are available at bookshops. Consider getting one of these kits to keep the children occupied and prepare them for school.

Buying New Gear

While there is nothing wrong with using an older sibling’s old backpack or water bottle to save money, it’s always better to at least get a few new items for the child. Buy him some new clothes, a new bag, pencil case, stationery set, books, etc, if money is not a big problem. The hand-me-downs can be used as spares. With new things, the child is likely to be much more excited about going to school. Let him try wearing his new clothes and backpack with all the new gear inside and pretend that he is going to school. He’s bound to be beaming happily when doing that!

Letting the Child Make Minor Decisions

Children will need to make some decisions of their own at school. And with Mum not being around, making a decision can be a big challenge for a small kid. That’s why it’s important to practise making decisions at home. Arlene Eisenberg, co-author of What to Expect, the Toddler Years [HarperCollins, 1995], says, “Provide practice by giving your toddler choices whenever possible.”

Practising Following Multiple Instructions

At school, the teacher may give several instructions at one go. She may say, “Hang your bags up, go inside the playroom and sit on the floor.” Without practice, a child may get confused and only complete half of the tasks. So try giving the child multiple instructions at home for him to get used to them when he begins school.

Starting school is a big step for a young child. If he has a great initial experience at preschool or kindergarten, the rest of the year will be stress-free both the child and his parents. School readiness begins at home. So get him to practise many of the things he will eventually experience at school. The efforts are definitely worthwhile.

Copyright Wei Yin Wong. petikan dari suite101.com

Watch & Learn: Assessing Reading Skills

Teaching Reading to your child.......

Ini ada satu lagi video yang di sampaikan 'Reading Consultant'.

Meet the Experts: Phyllis C. Hunter (Teaching Reading)

How to Teach Children to Read : The Importance of Reading to a Child (Video)

Kali ini, cikgu tidak menulis, namun cikgu ingin berkongsi satu video yang cikgu jumpa dalam YouTube.com. Video ini adalah dari ExperLearning.com, memberi penjelasan mengenai kepentingan membaca. Walaupun, ianya di sampaikan dengan bahasa inggeris, namun cikgu dapati bahasa inggeris dan loghatnya tidaklah begitu susah untuk faham. Cuma, untuk pembaca yang kurang faham, nantikan ulasan dari cikgu ya!

10 Panduan untuk mempertingkat Ingatan Anda (Tips to Improve Your Memory)

Panduan ini cikgu ambil dari 'Newsletter' mingguan, yang cikgu langgan dr laman web http://www.everydayhealth.com . Jika selalunya, cikgu banyak berkongsi info mengenai anak-anak. Jadi kali ini cikgu nak berkongsi maklumat bersama ibubapa sekalian. walau bagaimana pun, panduan ini juga boleh di gunakan untuk semua peringkat umur! Jadi, apa lagi, teruskanlah membaca ya!

Try the ideas on this memory tip list to give yourself a brain boost.

Having trouble remembering appointments, items you need at the grocery store, or where you put your keys? Everyone has moments when something slips their mind. If this has been happening to you with increasing frequently, try doing a few easy brain exercises each day to help improve memory.

Luckily, mental workouts can be just as effective for your brain as physical workouts are for your body.

Memory Tip: 10 Ways to Improve Memory

Start with the first tip and then add one more idea each day to help improve your memory:

1. Focus on what you're trying to remember. Take time to think about what you need to remember, whether it's a list of names, chores, or items to buy. Spending a few moments actively processing your thoughts can make it easier to recall what you need to remember in the future.

2. Link your list. Try to remember several things or ideas at once by linking them together in your mind. If you want to memorize your grocery list, for instance, connect the items you need together with a specific image or action in your head. Imagine you're in your laundry room holding a container of detergent, then walk into your kitchen to get some bread and milk, then move to the bathroom to replenish the toilet paper.

3. Personalize your list. Organize lists into short, manageable sections, and try to connect items to something that's easier for you to remember. Improve memory by linking lists of numbers, for example, to personally relevant dates like your birthday or interesting historical dates.

4. Create a visual image. If you're trying to remember someone's name, visualize an object that will help remind you in the future. Think of summer for a woman named June or a cat for someone named Catherine.

5. Create an acronym. Train your brain to remember items in a specific sequence by creating a word to represent the objects. Try using the first letter of each item on your shopping list to form a word. For instance, MOST can stand for milk, oranges, soap, toilet paper.

6. Use all of your senses to help improve memory. Afraid you're going to forget your next hair appointment or dinner with a friend? Verbally list your appointments out loud and then think about the softness of your hair after a salon visit and the aroma of the food at your favorite restaurant to help solidify the dates in your mind.

7. Write it down. Even if you don't actually use your list or a note to remind you of an appointment, simply writing the information down will help your brain retain it.

8. Create a rhyme. How did you learn the alphabet or the number of days in each month when you were little? You probably learned them with the help of a song or rhyme. Try doing the same thing with names, appointments, and lists.

9. Make it manageable. Organize a long list into shorter lists that are easier to remember. Instead of trying to remember a dozen different items, create four mini-lists with only three things you need to remember from each.

10. Be positive. Don't doubt yourself — our brains can often do more than we realize. Regularly practice these tips to help improve memory, and you'll be amazed by how much more you can remember.


By Diana Rodriguez
Medically reviewed by Niya Jones, MD, MPH

Anak kecil petah bercakap......(Bhgian 1)

Picture From www.communication4kids.com/reading-to-your-child.html

Semua ibubapa menginginkan anak-anak yang petah, bijak berbicara. Mendengar celoteh anak-anak tatkala pulang dari kerja, bagaikan satu terapi untuk stress kerja kan!

Cikgu pasti ramai ibubapa akan bimbang jika anak belum boleh berbicara dengan lebih lancar tambahan pula jika telah mencecah umur setahun lebih. Namun ada juga segelintir ibubapa memandang ringan mengenai masalah ini.

Namun mengikut pakar bahasa, masalah lambat bercakap ini tidak boleh di pandang ringan. Ini kerana perkembangan bahasa ini akan memberi kesan terhadap tahap kepintaran mereka.

Ibubapa digalakan berbual, membaca, menyanyi, mendengar dan memberi tindak balas kepada si kecil termasuk "bahasa badan" (gerak gaya badan dan mimik muka). Ini kerana ianya akan dapat membantu dan menggalakan kemahiran perkembangan berbahasa pertuturan sikecil. Tahu tak, ibubapa digalakan berbual dengan bayi, walaupun masih dalam kandungan lagi? Memberi makanan pejal pada usia 6 bulan ke atas juga boleh membantu, ini kerana kunyahan makanan turut mambantu merangsang percakapan anak kecil.

Untuk membantu merangsang perkembangan bahasa anak kecil, adalah digalakan ibubapa mula membaca kepada anak2 sejak kecil lagi dan jadikanya rutin harian. Selalunya, ketika ibu atau bapa membaca, anak kecil akan melihat gambar dan mendengar cerita. Ini akan menimbulkan minat mereka dan mereka akan mula bertanya soalan mengenai cerita tersebut. dengan cara ini, dapat membantu perkembangan bahasa, merangsang kebolehan membaca dan menanam minat membaca itu sendiri!

Mengajar membaca, Bahasa Melayu atau Bahasa Inggeris?

"Cikgu, anak saya ni baru 3 tahun, tapi saya nak ajar anak saya membaca. mana satu bahasa yang patut saya ajar dulu, Bahasa Melayu ke Bahasa Inggeris?"

Ini adalah soalan yang biasa cikgu dengar dan di minta pendapat. Bagaimana ya untuk buat pilihan? Bahasa Melayu ke Bahasa Inggeris?. Apa pandangan pembaca sekalian?

Kalau ikutkan kepentingan bahasa, kedua-duanya penting. Kalau nak menyanjungi bahasa ibunda, sudah semestinya bahasa melayu kita lah! Namun bagi cikgu, (ini pendapat peribadi, beserta pengalaman cikgu mengajar membaca semenjak tahun 2003) cikgu lebih suka mengajar bahasa ibunda atau di panggil "mother-tongue".

Ini bermaksud, jika anak di rumah berkomunikasi dalam bahasa melayu maka bahasa melayulah yang di ajar terlebih dahulu. Namun jika bahasa percakapan di rumah adalah bahasa inggeris, makan bahasa itulah yang perlu diajar membaca terlebih dahulu!

Ini kerana bagi pendapat cikgu, berkomunikasi dan membaca dalam bahasa yang sama adalah lebih menyeronokan. Ini kerana apa yang dibaca lebih difahami dan lebih menyerohokan dan lebih menarik minat anak-anak untuk teruskan pembacaan. Cuba bayangkan, apa yang di baca itu tidak difahami. Keseronakan membaca akan hilang, penumpuan anak-anak jugak akan semakin berkurangan. Takut pula nanti, bila suruh baca, banyak pulak alasan mereka! :)

Setelah anak-anak tahu membaca bahasa melayu dengan menggunakan kaedah fonetik, boleh teruskan dgn membaca bahasa inggeris. Mempelajari bahasa inggeris akan menjadi semakin mudah, kerana bunyi asas adalah sama! Seronok sangat jika anak-anak dapat membaca dengan lebih cepatkan!

Namun tiada salahnya jika ingin mengajar kedua-dua serentak. Tambahan pula jika menggunakan kaedah fonetik, yang mana bunyi asasnya sama (walau pun terdapat 2-3 bunyi asas yang sedikit berbeza!). Jadi, ibubapa boleh mengajar 2 dalam satu! Amacam, bagus tak? Namun sebelum tu, prestasi anak perlu diambil kira! Maksud cikgu, perhatikan si anak dahulu, samada dia dapat menerima pembelajaran kedua-duanya serentak atau tidak!

Apa-apa pun tidak salah, jika ibubapa ingin mengajar bahasa yang selain dari bahasa ibunda dengan syarat, anak kita boleh menerimanya dan menggunakan teknik atau kaedah yang betul! :)

Merangsang Minat Membaca - Kesilapan Biasa

Semua ibubapa mahu anak mereka pandai membaca. Apatah lagi jika anak-anak dapat membaca pada usia muda. Selalunya, terutama cuti sekolah seperti sekarang ini, sepupu-sepapat, anak sedara-mara berkumpul. Maka akan keluarlah cerita mengenai anak sipolan, si anu yang pandai, periksa semuanya dapat A. Ibubapa yang mana anak2nya pandai, senyum panjang sampai ke telinga tapi bagi ibubapa yang anaknya kureeeeng...... tersenyum jugak... tapi pahit! Biasa dengan senario ini? he! he! he! Cikgu percaya mesti ada yang tengah tersengih di waktu ini!

Kadang-kadang kita sebagai ibu dan bapa - terutama ibu (kerana lebih byk berkomunikasi dgn anak) selalu mengeluh. Bila nak ajar anak-anak di rumah, selalu tak menjadi, selalu tak kena. Selalunya alasan adalah anak tak mahu mengikut kita.

Di sini cikgu nak senaraikan beberapa kesilapan biasa yang dilakukan oleh ibubapa semasa mengajar anak membaca di rumah:
1. Ibubapa mengajar membosankan - asyik suruh baca kemudian ulang, baca kemudian ulang.
2. Ibubapa mengajar garang sangat macam singa.
3. Ibubapa mengajar caca merba. Tak ada kaedah atau tidak bersistematik.
4. Ibubapa mengajar tak kena masa - contohnya mengajar waktu ada rancangan tv yang anak suka.
5. Ibubapa mengajar tak kena tempat. - depan tv atau dekat dgn tingkap.
6. Ibubapa mengajar tak guna pendekatan psikologi.

Ini adalah antara kesilapan-kesilapan biasa yang kita sebagai ibubapa lakukan. Jadi, fikir-fikirlah akan jalan penyelesaiannya.
Dalam entry yang lain, akan cikgu bincangkan, bagaimana kita hendak mengatasi kesilapan2 diatas ya!

Untuk perkongsian bersama...............

Entry kali ini, cikgu dapat dr salah satu website kegemaran cikgu. Dari website ini, banyak ilmu yang boleh kita kongsi bersama terutamanya mengenai petua dan panduan mengajar anak membaca.


"If reading came naturally, teaching reading would be a much easier job. Children would learn to read as reading as they learn to speak.
Teachers would only need to give students the chance to practice their skills.
But children don't learn to read just from being exposed to books. Reading must be taught. For many children, reading must be taught explicity and systematically, one small step at atime. Thats why good teachers are so importants!"

dipetik dari - Techniques for Teaching Reading Effectively

Cikgu mengalu-alukan sebarang komen atau pandangan mengenai petikan diatas. Terima kasih cikgu dahului di atas kesudian menulis komen di blog cikgu ini. Semoga segala komen yang diberi dapat menjadi panduan kepada cikgu dan pembaca yang lain.

Merangsang Minat membaca - Perlu Bermula dari rumah

"Cikgu, anak saya tak mau bacalah!"
"Setiap kali saya suruh anak membaca, mesti dia memberi seribu satu alasan untuk tidak membaca!"
Ini adalah ucapan yang kerap kali cikgu terima dari para ibubapa semasa perjumpaan atau pun semasa mereka datang ke tadika. Kenapa ya?
Membaca adalah sesuatu yang menyeronokan bagi mereka yang dapat menikmati apa yang dibaca. Membaca juga perlu untuk anak-anak menambah ilmu pengetahuan. Membaca adalah penting untuk meransang kecerdasan otak anak-anak (bukan saja anak2 tapi orang dewasa juga!)
Namun itu bukanlah syarat wajib untuk kita membaca. Bagi anak-anak, membaca perlu ada dorongan dan ransangan.
Bagaimana dorongan dan ransangan ini di lakukan? Selalu kita mendengar pepatah "Bapak borek, anak rintik" kan! Jadi, untuk memberi ransangan atau pun dorongan maka pepatah ini perlu diaplikasikan di dalam situasi rumah.
Bagaimana kita mahu anak-anak membaca di rumah, jika mereka melihat ibu atau bapa juga tidak membaca di rumah? Bagaimana mereka ingin membaca jika suasana di rumah tidak sesuai untuk mereka membaca? Maka di sinilah peranan ibubapa untuk mewujudkan budaya membaca di rumah! Ibubapa adalah contoh teladan yang paling baik untuk anak-anak!
Jika kita mahu anak-anak rajin membaca ketika di rumah, maka ianya perlulah dimulakan oleh ibu bapa itu sendiri. Kepada ibubapa, cikgu menyarankan, peruntukan sedikit masa dan kewangan untuk meransang minat anak-anak membaca! Belilah bahan bacaan yang sesuai untuk mereka dan juga ibubapa, peruntukanlah sedikit waktu dalam seminggu untuk membaca bersama-sama dengan anak-anak.
Untuk anak-anak yang masih kecil, masih tidak tahu membaca, maka ibubapa boleh membacakan buku kegemaran mereka. Wujudkan suasana membaca menjadi suasana yang menceriakan.

KERJAYA GURU : Suatu Tugas Mulia

Setiap tahun, pada tanggal 16 hb. Mei, Hari Guru akan disambut di seluruh negara. Pelbagai perayaan atau aktiviti akan dilakukan bagi mengenang jasa guru.
Guru merupakan satu gelaran yang paling sukar untuk diluputkan. Kalau seseorang itu pernah menjadi seorang guru, sampai akhir hayatnya gelaran itu tetap diperkatakan, walaupun dia bekerja sebagai pegawai atau wakil rakyat dan sebagainya.

Islam memartabatkan kerjaya guru sebagai profesion yang sangat mulia. Tugas guru adalah umpama tugas ulama yang menjadi pewaris para anbiya. Guru juga boleh diumpamakan seperti lilin yang membakar diri sendiri untuk menerangi orang lain. Sabda nabi s.a.w yang bermaksud, “ Apabila seorang anak Adam meninggal dunia, maka terputuslah amalannya melainkan tiga perkara ; iaitu sedekah jariah, ilmu yang dimanfaatkan, dan anak soleh yang mendoakan untuknya.” Ketika Rasulullah s.a.w menghantar Muaz ke Yaman untuk menyampaikan risalah Islam, baginda berpesan kepadanya dengan bersabda, maksudnya, “ Andaikata Allah s.w.t memberikan hidayat kepada seorang hasil daripada usahamu, adalah lebih baik bagimu dari dunia dan seisinya.”

Di sekolah, guru memainkan peranan sebagai ibu bapa walaupun tidak secara keseluruhannya. Di zaman moden ini tugas guru semakin mencabar dan pelbagai. Di samping menyampaikan ilmu, guru bertindak sebagai pendidik, membentuk pelajar-pelajar supaya mempunyai nilai-nilai murni, berdisiplin dan berbudi bahasa. Adakalanya guru terpaksa menjadi hakim untuk membicarakan sebarang kes disiplin pelajar. Malah ada masanya guru terpaksa bertindak sebagai pakar psikitri, kerani dan jurutaip. Jika berlaku kecemasan di kalangan pelajar-pelajar, guru yang mempunyai kereta terpaksa menjadi ambulan.

Guru juga menjadi model utama dalam amalan kebajikan, dicontohi segala jejak langkahnya dan dituruti segala kelakuannya. Sabda nabi s.a.w bermaksud, “ Orang yang menunjuk ke jalan kebaikan sama seperti mengerjakannya.”

Kesimpulannya peranan guru wajar diberi kerjasama oleh ibu bapa dan masyarakat. Hal ini terutamanya yang berkaitan dengan akhlak, adab-adab dan disiplin, permainan video serta penggunaan internet tanpa kawalan oleh pelajar dan remaja. Firman Allah yang bermaksud, “ Siapakah yang lebih baik ucapannya daripada orang yang menyeru kepada Allah dan berbuat kebajikan.” [ Fusilat : 32 ]

artikel ini dipetik dari BULETIN HIRA' 2001 (Edisi Internet)