Buku Cerita 'Sang Kura-Kura Yang Bosan'

Buku ini adalah hasil kerja kumpulan cikgu sewaktu menghadiri Kursus Perguruan KSPK pada bulan Jun 2010 yang lalu. Jalan cerita dan ilustratsinya direka sendiri oleh ahli kumpulan. Mengagumkan! :-))

Membaca buku cerita adalah salah satu teknik utk memperkayakan perbendaharaan perkataan kanak-kanak. Ianya juga menjadi satu aktiviti yang menyeronokan kepada kanak-kanak jika guru boleh bercerita dengan penuh emosi. Ini boleh memupuk amalan minat membaca dikalangan anak-anak tadika.

Cikgu berharap perkongsian ini dapat memberikan manfaat kepada semua pembaca! Selamat menonton!

Four Reading Methods - learning to read (Part 4)

Method 4: Context Support Method

When your students are just learning to read it is important to choose books that really interest them. If boys like cars, choose a book with pictures and simple words about cars. This will keep their interest and they will enjoy learning with you. If girls like dolls, obtain a book with doll pictures and simple words. Again it will encourage enthusiasm because they are actually looking at something they can relate to

Some books are especially written to support this method of learning. You will find a longer sentence on one side of the page while the other side has a single word or maybe two to three words for your student to read. You will read the longer sentence while your student reads the simpler version.

You may like to try this method of long and short text or maybe combine it with one or all of the other methods above. The debate still rages among educators, parents, and experts. Which approach to teaching reading works best? That is something only you can answer and it comes with practice and experience.

Most children learn to read reasonably well between the ages of four and eight. Check the following 10 point checklist, which was originally written for parents to help ascertain if students are heading in the right direction.

1. Do you read regularly with your child? (five or six days a week)

2. Do you give your child time to browse through a book before attempting to read it?

3. Do you show confidence in your child's abilities? Your lack of confidence may affect your child's ability to read.

4. Don't tell your child you are worried about his/her reading progress. This will only fuel your child's problem. Discuss with your partner or other homeschool parent for advice.

5. Does your child ever read to anyone else besides you? Try a grandma, neighbour, uncle, aunt, friend etc. It could make a big difference with your child's confidence to read.

6. Do you expect too much to soon? Don't push too hard for immediate results. It takes time!

7. Are you always rushed? Do you give your child enough time to read or write?

8. Do you provide opportunities for your child to write? Such as shopping lists, names on the top of letters to friends or relatives, the child's own name at the bottom of a letter or card you have written.

9. Are you using books at the correct level. Use easy books to encourage your child's abilities, making sure it is not too easy or you will undermine your child's confidence in him/herself. Don't choose books too hard, that also may undermine your child's confidence in him/herself.

10. If you do all the above and you are still worried, your child's hearing or eye sight may have something to do with the reading problem. Visit your doctor for a check-up because hearing or eyesight could affect his/her ability to learn.

petikan dari ~
http://teachingtreasures.com.au/homeschool/reading-methods/reading-methods.htm

Watch & Learn: Assessing Reading Skills

Teaching Reading to your child.......

Ini ada satu lagi video yang di sampaikan 'Reading Consultant'.

Meet the Experts: Phyllis C. Hunter (Teaching Reading)

How to Teach Children to Read : The Importance of Reading to a Child (Video)

Kali ini, cikgu tidak menulis, namun cikgu ingin berkongsi satu video yang cikgu jumpa dalam YouTube.com. Video ini adalah dari ExperLearning.com, memberi penjelasan mengenai kepentingan membaca. Walaupun, ianya di sampaikan dengan bahasa inggeris, namun cikgu dapati bahasa inggeris dan loghatnya tidaklah begitu susah untuk faham. Cuma, untuk pembaca yang kurang faham, nantikan ulasan dari cikgu ya!

Anak kecil petah bercakap......(Bhgian 1)

Picture From www.communication4kids.com/reading-to-your-child.html

Semua ibubapa menginginkan anak-anak yang petah, bijak berbicara. Mendengar celoteh anak-anak tatkala pulang dari kerja, bagaikan satu terapi untuk stress kerja kan!

Cikgu pasti ramai ibubapa akan bimbang jika anak belum boleh berbicara dengan lebih lancar tambahan pula jika telah mencecah umur setahun lebih. Namun ada juga segelintir ibubapa memandang ringan mengenai masalah ini.

Namun mengikut pakar bahasa, masalah lambat bercakap ini tidak boleh di pandang ringan. Ini kerana perkembangan bahasa ini akan memberi kesan terhadap tahap kepintaran mereka.

Ibubapa digalakan berbual, membaca, menyanyi, mendengar dan memberi tindak balas kepada si kecil termasuk "bahasa badan" (gerak gaya badan dan mimik muka). Ini kerana ianya akan dapat membantu dan menggalakan kemahiran perkembangan berbahasa pertuturan sikecil. Tahu tak, ibubapa digalakan berbual dengan bayi, walaupun masih dalam kandungan lagi? Memberi makanan pejal pada usia 6 bulan ke atas juga boleh membantu, ini kerana kunyahan makanan turut mambantu merangsang percakapan anak kecil.

Untuk membantu merangsang perkembangan bahasa anak kecil, adalah digalakan ibubapa mula membaca kepada anak2 sejak kecil lagi dan jadikanya rutin harian. Selalunya, ketika ibu atau bapa membaca, anak kecil akan melihat gambar dan mendengar cerita. Ini akan menimbulkan minat mereka dan mereka akan mula bertanya soalan mengenai cerita tersebut. dengan cara ini, dapat membantu perkembangan bahasa, merangsang kebolehan membaca dan menanam minat membaca itu sendiri!

Mengajar membaca, Bahasa Melayu atau Bahasa Inggeris?

"Cikgu, anak saya ni baru 3 tahun, tapi saya nak ajar anak saya membaca. mana satu bahasa yang patut saya ajar dulu, Bahasa Melayu ke Bahasa Inggeris?"

Ini adalah soalan yang biasa cikgu dengar dan di minta pendapat. Bagaimana ya untuk buat pilihan? Bahasa Melayu ke Bahasa Inggeris?. Apa pandangan pembaca sekalian?

Kalau ikutkan kepentingan bahasa, kedua-duanya penting. Kalau nak menyanjungi bahasa ibunda, sudah semestinya bahasa melayu kita lah! Namun bagi cikgu, (ini pendapat peribadi, beserta pengalaman cikgu mengajar membaca semenjak tahun 2003) cikgu lebih suka mengajar bahasa ibunda atau di panggil "mother-tongue".

Ini bermaksud, jika anak di rumah berkomunikasi dalam bahasa melayu maka bahasa melayulah yang di ajar terlebih dahulu. Namun jika bahasa percakapan di rumah adalah bahasa inggeris, makan bahasa itulah yang perlu diajar membaca terlebih dahulu!

Ini kerana bagi pendapat cikgu, berkomunikasi dan membaca dalam bahasa yang sama adalah lebih menyeronokan. Ini kerana apa yang dibaca lebih difahami dan lebih menyerohokan dan lebih menarik minat anak-anak untuk teruskan pembacaan. Cuba bayangkan, apa yang di baca itu tidak difahami. Keseronakan membaca akan hilang, penumpuan anak-anak jugak akan semakin berkurangan. Takut pula nanti, bila suruh baca, banyak pulak alasan mereka! :)

Setelah anak-anak tahu membaca bahasa melayu dengan menggunakan kaedah fonetik, boleh teruskan dgn membaca bahasa inggeris. Mempelajari bahasa inggeris akan menjadi semakin mudah, kerana bunyi asas adalah sama! Seronok sangat jika anak-anak dapat membaca dengan lebih cepatkan!

Namun tiada salahnya jika ingin mengajar kedua-dua serentak. Tambahan pula jika menggunakan kaedah fonetik, yang mana bunyi asasnya sama (walau pun terdapat 2-3 bunyi asas yang sedikit berbeza!). Jadi, ibubapa boleh mengajar 2 dalam satu! Amacam, bagus tak? Namun sebelum tu, prestasi anak perlu diambil kira! Maksud cikgu, perhatikan si anak dahulu, samada dia dapat menerima pembelajaran kedua-duanya serentak atau tidak!

Apa-apa pun tidak salah, jika ibubapa ingin mengajar bahasa yang selain dari bahasa ibunda dengan syarat, anak kita boleh menerimanya dan menggunakan teknik atau kaedah yang betul! :)

Merangsang Minat Membaca - Kesilapan Biasa

Semua ibubapa mahu anak mereka pandai membaca. Apatah lagi jika anak-anak dapat membaca pada usia muda. Selalunya, terutama cuti sekolah seperti sekarang ini, sepupu-sepapat, anak sedara-mara berkumpul. Maka akan keluarlah cerita mengenai anak sipolan, si anu yang pandai, periksa semuanya dapat A. Ibubapa yang mana anak2nya pandai, senyum panjang sampai ke telinga tapi bagi ibubapa yang anaknya kureeeeng...... tersenyum jugak... tapi pahit! Biasa dengan senario ini? he! he! he! Cikgu percaya mesti ada yang tengah tersengih di waktu ini!

Kadang-kadang kita sebagai ibu dan bapa - terutama ibu (kerana lebih byk berkomunikasi dgn anak) selalu mengeluh. Bila nak ajar anak-anak di rumah, selalu tak menjadi, selalu tak kena. Selalunya alasan adalah anak tak mahu mengikut kita.

Di sini cikgu nak senaraikan beberapa kesilapan biasa yang dilakukan oleh ibubapa semasa mengajar anak membaca di rumah:
1. Ibubapa mengajar membosankan - asyik suruh baca kemudian ulang, baca kemudian ulang.
2. Ibubapa mengajar garang sangat macam singa.
3. Ibubapa mengajar caca merba. Tak ada kaedah atau tidak bersistematik.
4. Ibubapa mengajar tak kena masa - contohnya mengajar waktu ada rancangan tv yang anak suka.
5. Ibubapa mengajar tak kena tempat. - depan tv atau dekat dgn tingkap.
6. Ibubapa mengajar tak guna pendekatan psikologi.

Ini adalah antara kesilapan-kesilapan biasa yang kita sebagai ibubapa lakukan. Jadi, fikir-fikirlah akan jalan penyelesaiannya.
Dalam entry yang lain, akan cikgu bincangkan, bagaimana kita hendak mengatasi kesilapan2 diatas ya!

Untuk perkongsian bersama...............

Entry kali ini, cikgu dapat dr salah satu website kegemaran cikgu. Dari website ini, banyak ilmu yang boleh kita kongsi bersama terutamanya mengenai petua dan panduan mengajar anak membaca.


"If reading came naturally, teaching reading would be a much easier job. Children would learn to read as reading as they learn to speak.
Teachers would only need to give students the chance to practice their skills.
But children don't learn to read just from being exposed to books. Reading must be taught. For many children, reading must be taught explicity and systematically, one small step at atime. Thats why good teachers are so importants!"

dipetik dari - Techniques for Teaching Reading Effectively

Cikgu mengalu-alukan sebarang komen atau pandangan mengenai petikan diatas. Terima kasih cikgu dahului di atas kesudian menulis komen di blog cikgu ini. Semoga segala komen yang diberi dapat menjadi panduan kepada cikgu dan pembaca yang lain.

Merangsang Minat membaca - Perlu Bermula dari rumah

"Cikgu, anak saya tak mau bacalah!"
"Setiap kali saya suruh anak membaca, mesti dia memberi seribu satu alasan untuk tidak membaca!"
Ini adalah ucapan yang kerap kali cikgu terima dari para ibubapa semasa perjumpaan atau pun semasa mereka datang ke tadika. Kenapa ya?
Membaca adalah sesuatu yang menyeronokan bagi mereka yang dapat menikmati apa yang dibaca. Membaca juga perlu untuk anak-anak menambah ilmu pengetahuan. Membaca adalah penting untuk meransang kecerdasan otak anak-anak (bukan saja anak2 tapi orang dewasa juga!)
Namun itu bukanlah syarat wajib untuk kita membaca. Bagi anak-anak, membaca perlu ada dorongan dan ransangan.
Bagaimana dorongan dan ransangan ini di lakukan? Selalu kita mendengar pepatah "Bapak borek, anak rintik" kan! Jadi, untuk memberi ransangan atau pun dorongan maka pepatah ini perlu diaplikasikan di dalam situasi rumah.
Bagaimana kita mahu anak-anak membaca di rumah, jika mereka melihat ibu atau bapa juga tidak membaca di rumah? Bagaimana mereka ingin membaca jika suasana di rumah tidak sesuai untuk mereka membaca? Maka di sinilah peranan ibubapa untuk mewujudkan budaya membaca di rumah! Ibubapa adalah contoh teladan yang paling baik untuk anak-anak!
Jika kita mahu anak-anak rajin membaca ketika di rumah, maka ianya perlulah dimulakan oleh ibu bapa itu sendiri. Kepada ibubapa, cikgu menyarankan, peruntukan sedikit masa dan kewangan untuk meransang minat anak-anak membaca! Belilah bahan bacaan yang sesuai untuk mereka dan juga ibubapa, peruntukanlah sedikit waktu dalam seminggu untuk membaca bersama-sama dengan anak-anak.
Untuk anak-anak yang masih kecil, masih tidak tahu membaca, maka ibubapa boleh membacakan buku kegemaran mereka. Wujudkan suasana membaca menjadi suasana yang menceriakan.

KOMUNIKASI AWAL ASAS KEYAKINAN MEMBACA

Anak-anak yang baru lahir memang lumrahnya mula melihat sekelilingnya dengan penuh minat. Antara perkara utama yang dipelajarinya ialah bahasa dan ucapan orang-orang di sekelilingnya.

Oleh itu ibu bapa haruslah bercakap dengan anak-anak mereka! Dalam satu kajian yang dibuat di Kuala Lumpur beberapa tahun yang lalu, ibu bapa di KL hanya bercakap dengan anak-anak mereka selama 7 minit seminggu! Bayangkan...

Oleh sebab itulah kanak-kanak yang lambat dapat bercakap berpunca, di antaranya, daripada kurangnya komunikasi di antara ibu bapa dengan mereka pada usia kecil. Kesannya, anak-anak ini akan belajar berbahasa dengan bahasa rakan mereka atau bahasa yang dipertontonkan melalui program-program TV yang berupa kartun dan sebagainya.

Bahasa rojak ini tidak membantu membina kemahiran berbahasa mereka dan akan menyebabkan mereka kurang keyakinan apabila berbahasa atau apabila belajar membaca nanti. Oleh itu bercakaplah dengan anak-anak menggunakan bahasa yang baik, jelas dan santun

Permulaan yang betul pastinya membuahkan hasil yang baik!!!

(Nota: Tips ini dipetik dan diadaptasi dari laman web ReadNetwork)

VCD Bacalah Anakku

Kepada ibubapa, guru2 atau pun bakal guru dan bakal ibubapa, di sini cikgu nak promosikan buku Bacalah Anakku. Namun sebelum tu marilah kita bersama-sama menonton dulu video yang cikgu kepilkan bersama ini untuk pemahaman yang lebih. Ini supaya semua yang berminat dapat penerangan yang lebih jelas mengenai kaedah fonetik yang digunakan oleh penulis buku ini ya! So, sama-samalah kita mengambil manafaat ini!

Galak Anak Baca

Antara buku dan televisyen, yang mana satu lebih menarik perhatian anak anda?

Jika di buat tinjauan rambang, tentu ramai ibubapa mengatakan anak mereka lebih gemar menonton televisyen berbanding menumpukan perhatian terhadap bahan bacaan.
Kalau menonton televisyen, memang mudah terleka, apatah lagi jika ia rancangan diminati dan ditunggu. Apapun, jika inginkan kejayaan anak, ibubapa perlu membuat peraturan menonton televisyen untuk anak.
Hadkan waktu menonton bagi membolehkan masa yang ada digunakan untuk mengulangkaji pelajaran, membuat kerja rumah dan beriadah. Selain itu, ibubapa perlu mengawasi pendedahan anak kepada permainan video dan internet.
Anda boleh membuat peraturan tidak membenarkan anak menonton televisyen ketika minggu persekolahan. Mereka cuma boleh menonton pada waktu hujung minggu atau jika mahu memberi kelonggaran, mereka juga boleh berbuat demikian pada Jumaat iaitu hujung minggu persekolahan.
Syaratkan anak cuma boleh menonton atau bermain selepas menyiapkan kerja sekolah dan mengulang kaji pelajaran atau waktu bermain pada jam tertentu.
Semaikan minat membaca dalam diri anak sejak kecil. Selain memperbanyakkan amalan bacaan al-Quran sewaktu mengandung, ibu boleh membacakan cerita untuk anak dalam kandungan bagi membiarkan ia terbiasa dengan suara ibu.
Ketika anak masih kecil, belikan bahan bacaan berwarnadan mempunyai ilustrasi menarik bagi menarik minat anak. Luangkan masa membaca buku cerita untuk anak. Cara itu dapatmeningkatkan kemampuan otak anakdan memperbanyakkan perbendaharaan katanya.
Terbit perasaan ingin tahi mengenai kesudahan cerita hingga membuatkan anak menumpukan sepenuh perhatian terhadap penceritaan anda. Perasaan ingin tahu itu mendorong mereka untuk bertanya dan membuat andaian cerita selanjutnya.
Sesekali, tanya si kecil apa kemungkinan yang berlaku pada pengakhiran cerita bagi merangsang daya imaginasi anak. Mereka akan berusaha mencari jawapan sendiri membuatkan otak sentiasa berfikir.
Ajak anak ke kedai buku untuk memupuk tabiat suka membaca. Selepas memilih bahan bacaan bersesuaian dengan usiaanak, biarkan pula anak memilih satu atau dua bahan bacaan yang mereka sukai.
Jika mereka seronok merasai pengalaman masuk ke dalam ‘dunia buku’, ajak pula mereka ke perpustakaan untuk ‘pengembaraan’ lebih luas.
Luangkan masa bersama anak memilih bahan bacaan yang sesuai di khazanah ilmu itu. Anak akan mengalami sendiri suasana membaca dengan penuh tumpuan kerana keadaan perpustakaan yang sunyi.
Setiap tahun, pelbagai jualan buku secara besar-besaran diadakan dengan nama seperti pesta buku atau pasar buku. Ini masanya anda mencari pelbagai jenis bacaan dengan tawaran harga istimewa. Bawa anak ke pesta buku untuk menunjukkan kepadanya budaya mencintai ilmu di kalangan masyarakat kita.
Selain menyediakan suasana kondusif atau bilik bacaan di rumah, pupuk minat anak untuk membaca walau di mana saja.
Tidak semestinya ketik hendak membaca, mereka perlu ada di tempat khusus. Biasakan membaca pada waktu terluang atau beberapa tempoh sehari sehingga ia menjadi amalan.
Hadiahkan buku kepada anak sebagai galakan minat membaca.
Walaupun pada zaman kecanggihan teknologi masa kini, maklumat boleh didapati menerusi pelbagai cara, membaca adalah sumber utama ilmu pengetahuan.
Pantau bahan bacaan anak dan alihkan tumpuan mereka terhadap bahan bacaan bermanfaat serta dapat meluaskan pengetahuan.

"Hadiahkan Buku Kepada Anak sebagai galakan"

petikan ini diambil dari Mingguan Metro (29 Mac 2009) - sekadar untuk perkongsian bersama.

Kursus Kaedah Mengajar "Bacalah Anakku"

Cikgu nak tolong iklankan kursus ni! Kalu ada ibubapa atau guru yang berminat boleh terus hubungi ReadNetwork ye! (untuk imej yang lebih jelas, sila klik di iklan ini ya!)

Cara-cara Merangsang Minat Membaca

Ibu bapa profesional sentiasa merangsang minat membaca. Sewaktu tiga tahun pertama usia anak, otak berkembang dengan pesat dan mampu menyerap dengan mudah apa sahaja rangsangan yang diterima.

Peluang ini harus digunakan dengan bijak oleh ibu bapa untuk merangsang otak anak dan mengajar mereka sebanyak mungkin kemahiran terutamanya kemahiran membaca.

Kebolehan membaca merupakan rangsangan yang amat bererti untuk meningkatkan tahap kecerdasan kanak-kanak.

Namun dalam ghairah merangsang intelektual anak-anak, ibu bapa harus peka kepada keinginan dan minat anak pada waktu itu.

Paksaan dan rangsangan yang terlalu banyak mungkin akan membosankan dan membebankan anak.

* * * * * *


Perkara pokok yang perlu dititikberatkan adalah menanamkan minat. Menanam minat membaca boleh dilakukan dengan pelbagai cara dan seharusnya dibuat dengan penuh kesabaran tanpa paksaan.

Antara cara menanam minat membaca ialah:

Sewaktu hamil, eloklah ibu membaca al-Qur’an atau berzikir dan diperdengarkan kepada janin.
Melapangkan sedikit masa untuk mengajar anak. Masa tersebut perlu diisi dengan aktiviti yang berkualiti. Contoh aktiviti: Tuliskan satu perkataan ringkas dengan besar dan berwarna. Bacakan dan eja dengan jelas dan penuh kasih sayang. Atau gunakan kad bergambar (flash card) dan diikuti dengan tulisan. Tunjukkan kepada anak gambar, kemudian eja perkataan atau maklumat berkenaan gambar tersebut.
Semasa di dalam kenderaan, bacakan atau baca bersama-sama anak-anak nama-nama jalan, nombor plet kereta di hadapan, papan tanda iklan dan sebagainya.
Tunjukkan contoh teladan iaitu ibu bapa seharusnya menunjukkan minat membaca dengan cara selalu membaca di hadapan anak.
Semasa ibu atau ayah membaca, letakkan anak yang masih bayi di pangkuan dan bacalah dengan suara yang agak kuat.
Sentiasa membawa anak ke medan ilmu seperti ke pesta buku, pameran buku, ke kedai buku, ke perpustakaan dan seumpamanya.
Jika bercadang memberikan hadiah, belilah hadiah buku seperti buku cerita, ensaiklopedia, kamus, buku bergambar dan sebagainya.
Membiarkan anak bermain dan ‘bergaul’ dengan buku. Jangan membeli buku tetapi disimpan di dalam almari sahaja.
Menyediakan peruntukan kewangan atau tabung untuk membeli dan menyediakan bahan-bahan bacaan, termasuk langganan majalah kanak-kanak dan menyediakan perpustakaan di rumah.
Jangan memarahi anak kecil yang bermain dengan buku-buku anda. Sebaliknya buku-buku perlu diletakkan pada tempat yang mudah diambil oleh anak.
Membacakan buku cerita dan kisah-kisah nasihat kepada anak. Contohnya sewaktu minum petang atau sebelum tidur. Aktiviti ini boleh dimulakan seawalnya apabila anak telah berusia 6 bulan.
Menyediakan tempat khas supaya anak boleh mengambil dan menyimpan sendiri buku. Boleh juga disediakan beg atau bakul khas supaya anak boleh membawa buku ke mana sahaja terutamanya semasa perjalanan jauh.
Membiasakan membeli buku jika anak meragam sebagai menggantikan mainan untuk mententeramkannya.
Sentiasa memberi pujian dan penghargaan kepada usaha-usaha dan pencapaian anak untuk membaca.

[Petikan daripada buku “Mendidik Anak Pintar Cerdas” tulisan Dr Hasan Hj Mohd Ali, terbitan Utusan Publications & Distributors] - Posted in Baca Anakku Baca by Najibah (bukuria-malaysia.com)

“Bacalah!” (Read!)

by BFO

My earliest memory with Abah; my late father was going to bookstores during the weekends. Kaklong, Kakngah, Tam and I would be given the chance of picking one book each, which we would devour from cover to cover. I remembered Abah sometimes sitting down and reading my books with me. It could be that very act of my father, or my own inborn affinity towards books, or a combination of both – that I remain a bookworm until this very day. My three sisters are booklovers too, more so than our younger siblings; the fifth, sixth and seventh kids.

One could argue that they - Pip, An and Inah (my three youngest siblings) do not have the same relationships with books like us the elders because they were born in the era of technology where computers and walkmans had just started to rule the day. Then the handphones and iPods came along and became perpetual appendages to the kids’ ears and hands. Technological invasion aside, I would also point out that Abah was much busier too by then. He could not afford the time (not money) to take them to bookstores like he did with us, let alone sit and read with them.

I always encouraged the parents that I have worked with to read to, and with, their children. Some of them have already done so, and some were amenable to the idea and would try it out, while others would say –
“… mana saya nak cari masa Cik B?”
(“where do I find the time (for it) Miss B?”)

“… saya sendiri tak minat buku…”
(“…even I am not interested in books..”)

And another professional said to me –
“Malaysian generally do not read to their kids lah, B!”

Well, my friend’s observation is probably true. I reckon Malaysians have more handphones per household than books – although I don’t have the statistics to back up my claim (and neither did my friend, mind you). Nonetheless, not-so-recently I had read on a sound research study done in Britain about how reading, kids (sons, more specifically) and parents (fathers are the highlight) are intertwined, and I’d like to share it with you here. Do read on.

Boys read if Dad does

* by Adele Horin, December 1, 2008, from www.essentialbaby.com.au

A study has shown that fathers can raise boys' interest in reading simply by setting a good example and reading more themselves.

A study by Killian Mullan, a research associate at the Social Policy Research Centre at UNSW shows in two-parent families the boys who read the most have fathers who also like to read a lot. And the girls who read the most have mothers who read.

In lone-mother families, boys and girls are equally influenced by their mothers' love of reading.

But parents have to devote at least 50 minutes a day to a book, newspaper or magazine to have any influence on their children's reading habits. And they have to read where their children can see them.

The research is based on time-use diaries on a typical day of two-parent and lone-mother families in Britain.

However, very few parents read so much and only 17 per cent of the boys and 26 per cent of the girls read anything on the day examined, homework excluded.

Dr Mullan will present his findings at the International Association for Time Use Research conference in Sydney starting today.

BFO is related to Intan Gemilang by virtue of being the sister of its founder. Views expressed in BFO’s articles are hers alone and may not represent Intan Gemilang’s. BFO is a speech-language pathologist and an academic staff member of a university in Kuala Lumpur. She is currently completing a PhD degree in deafness studies in Australia.

Belajar Membaca Melalui Pendekatan Multisensory

Mengajar anak membaca tidak semesti menggunakan buku atau bahan-bahan bercetak semata-mata. Kemahiran membaca boleh dibentuk melalui pendekatan, kaedah dan medium yang berbagai. Rangsangan yang diberikan kepada pelbagai deria yang ada (sentuh, pandang, dan dengar) akan meningkatkan dan mempercepatkan pemahaman anak-anak kepada asas-asas kemahiran membaca.
Untuk menguasai kemahiran membaca dengan baik seseorang kanak-kanak itu perlulah dirangsang deria pandang dan deria dengarnya. Ini kerana melalui deria pandang anak-anak akan kita perkenalkan dengan bentuk-bentuk huruf... sementara deria dengar pula memberikan maklumat bunyi (fonik) huruf yang dilihatnya. Untuk lebih menarik dan tidak membosankan anak-anak, ajarlah sambil menyanyikan lagu-lagu fonik yang menghiburkan.
Cubalah...!

Kaedah Fonetik

Apa itu kaedah fonetik?

Kaedah fonetik menekan penguasaan hubungkait di antara huruf-huruf dan bunyi-bunyinya. Kajian telah menunjukan bahawa otak manusia membaca dengan membunyikan bunyi huruf-huruf bukan membunyi nama-nama huruf. Oleh sebab sebutan perkataan bahasa melayu memang terbit secara langsung daripada gabungan bunyi-bunyi huruf, mengajar membaca menggunakan kaedah fonetik adalah antara yang terbaik.

Tambahan pula kaedah fonetik hanya mensyaratkan kanak-kanak mengenal dan mengingat hanya 25 huruf dan bunyinya sahaja. Ini berbeza dengan kaedah suku kata atau mengeja yang mana kanak-kanak perlu mengenal nama huruf atau mengingat berpuluh-puluh pola suku kata yang sangat membebankan kanak-kanak. Kaedah fonetik sebaliknya amat mudah, cepat, lancar dan sejiwa dengan kanak-kanak seawal usia 3 tahun.

Bagi pendapat peribadi saya sendiri, yang telah menggunakan kaedah ini sepenuhnya sejak 2003 lagi. Ianya amat berkesan dalam mengajar anak-anak membaca terutamanya anak-anak yang lemah atau sedikit lembab (slow learner). Ini kerana, anak-anak ini tidak perlu menghafal nama-nama huruf untuk membaca. Mereka hanya perlu mengingat simbol huruf dan bunyinya sahaja. Jadi langkah pembelajaran telah di permudahkan. Jangan risau jika anak-anak ini tidak mengenal nama huruf-huruf. Bagi saya, nama huruf hanyalah nama sahaja. Ianya tidak membawa sebarang bunyi untuk dibaca. Yang penting, dengan mengunakan kaedah fonetik, anak-anak ini dapat membaca dengan lancar bersama intonasi yangn sesuai.

Mengajar anak membaca awal - Kepentingan membaca awal (Bhgn 2)

2. Bercerita.
Kanak-kanak sangat sukakan cerita. Mendengar cerita adalah antara aktiviti di rumah yang dapat menanam minat kepada buku. Saya masih teringat bagaimana seorang nenek membacakan sebuah buku cerita kepada cucunya yang baru berusia 6 bulan di atas keretapi bawah tanah di Toronto. Walaupun anak kecil itu masih belum dapat duduk dengan baik, dia sudah dibacakan buku cerita. Kanak-kanak seawal usia 12 tahun, apabila mereka mula memahami bahasa dan dapat bercakap, mula meminati aktiviti bercerita. Melalui aktiviti bercerita secara lisan, sebelum tidur terutamanya, sehingga membaca buku-buku cerita bergambar, minat membaca anak-anak dapat dipupuk. Mulalah dengan bercerita menggunakan buku-buku cerita yang cantik dan menarik lukisannya. Sambil bercerita, pastikan jari kita menunjuk kepada tulisan yang dibaca walaupun mata anak kita hanya melekat pada gambar-gambar di buku. Satu hari nanti dia akan sedar bahawa tulisan pada buku cerita itu sangat penting dalam menceritakan gambar yang dilihatnya. Melalui bercerita jugalah minat untuk membaca dapat dipupuk. Oleh itu tidak hairanlah kanak-kanak yang dirangsang dengan baik mempunyai minat untuk belajar membaca seawal usia 3 tahun lagi.
2. Memberi rangsangan yang sesuai
1. Bermain permainan yang mendidik
Ibu bapa yang penyayang sering membelikan bermacam-macam permainan kepada anak-anak mereka. Bagaimanapun, tidak ramai yang membelikan anak-anak mereka permainan-permainan yang sesuai dan membina kematangan berfikir dan psikomotor mereka. Biasanya , pistol dan senapang sahaja yang dibelikan kepada anak lelakinya ataupun anak patung sahaja yang dihadiahkan kepada anak perempuannya. Jarang sekali ibu bapa yang prihatin membeli permainan yang merangsang minda atau permainan yang melatih koordinasi mata dan tangannya. Sebenarnya permainan seperti Lasy, lego, atau permainan membina blok sangat penting untuk melatih koordinasi mata tangan dan melatih memberi tumpuan. Bahkan bermain sambut bola atau menangkap bola yang sedang bergerak juga amat berguna. Dua kemahiran ini, koordinasi mata-tangan dan memberi tumpuan, sangat berguna apabila anak kecil anda belajar membaca nanti.
2. Mewujudkan budaya membaca di rumah.
Budaya yang baik di rumah sebenarnya dapat merangsang minat membaca. Pastikan setiap ahli keluarga mempunyai masa untuk membaca bersama, selain membaca al-Quran, supaya anak kecil anda dapat menghayati suasana tersebut. Ada sesetengah keluarga mewujudkan perpustakaan mini di rumah di mana-mana sudut tertentu. Selain membaca surat khabar , majalah dan buku-buku, ibu bapa haruslah bercerita dan berbual mengenai apa yang dibaca atau dilihatnya. Ini akan menarik minat anak-anak untuk mengetahui apa yang berlaku dan secara tidak langsung menimbulkan perasaan ingin membaca apa yang ditulis mengenai gambar atau tajuk berita.

Mengajar anak membaca awal - Kepentingan membaca awal (Bhgn 1)

“Budak 4 tahun boleh membaca? Hairan. Macamana pulak tu?” Itulah yang ibu saya katakan apabila membaca akhbar pada tahun 70-an dahulu yang telah menceritakan bagaimana seorang kanak-kanak lelaki telah dapat membaca surat khabar pada usia 4 tahun. Heboh juga satu negara dibuatnya sambil berbangga dengan pencapaiannya. Saya masih teringat lagi pada masa itu saya baru bersekolah dan baru pandai sikit-sikit mengeja apabila membaca. Dapat membaca awal pada usia yang muda pada masa itu masih ‘taboo’ dalam masyarakat kita. Sehingga 30 tahun kemudiannya, keinginan untuk melihat anak-anak dapat membaca sebelum bersekolah rendah masih tersangat kurang. Takut nanti bila bersekolah tak nak belajarlah, boringlah, sebab dah pandai dan macam-macam alasan lain.

Tetapi hari ini, membaca merupakan antara kemahiran asas yang paling penting yang harus dikuasai oleh anak-anak pada usia muda. Jelas pada hari ini, perkembangan dalam dunia pendidikan dan ilmu sangat berbeza. Kalau 30 tahun dulu kanak-kanak pada usia 5 dan 6 tahun masih leka dengan permainan anak patung dan aktiviti mengailnya, hari ini tidak lagi begitu. Kalau dulu ibu bapa berpuashati anak dapat membaca apabila telah memasuki darjah 2 dan 3, kini tidak lagi mampu senyum sendiri. Segalanya berubah sekarang. Cabaran dan perkembangan dunia ilmu sekarang semakin mencabar dan ‘demanding’. Oleh itu ibu bapa harus sedar bahawa menyediakan anak-anak dengan kemahiran yang asas yang sesuai untuk menghadapi zaman mereka sangat penting. Dan salah satu kemahiran asas tersebut ialah membaca.

‘Literasi bukanlah satu anugerah, tetapi ia adalah hak setiap kanak-kanak’. Begitulah bunyi ungkapan yang sering disebut di mana-mana kursus membaca. Membaca dan menulis bukanlah lahir bersama lahirnya anak-anak adam ini. Tidak ada bayi yang baru lahir dapat membaca apatahlagi menulis. Tetapi ia merupakan satu hak yang harus ditunaikan oleh ibu bapanya. Lihat sajalah apa jadi kepada remaja yang tidak dapat membaca dan menulis pada hari ini. Walaupun tidak semuanya, tetapi antara salah satu punca kegagalan dan keruntuhan akhlak mereka berpunca daripada kegagalan membaca dan menulis. Oleh itu ibu bapanya orang pertama yang harus dipersalahkan. Apa tidaknya. Ada seorang ibu baru menyedari anaknya yang berusia 14 tahun tidak dapat membaca! Selepas 8 tahun bersekolah, hari ini baru menyedarinya. Jadi apakah ini salah dirinya atau kurang prihatinnya seorang ibu atau bapa kepada anaknya? Sebagai memenuhi tanggungjawab ini wajarlah ibu bapa hari ini mengajar anak-anaknya membaca pada usia awal lagi.

Bagaimana caranya?

1. Tanam minat membaca sejak lahir lagi melalui:

1. Penggunaan bahasa yang baik. Anak-anak yang baru lahir memang lumrahnya mula melihat sekelilingnya dengan penuh minat. Antara perkara utama yang dipelajarinya ialah bahasa dan ucapan orang-orang di sekelilingnya. Oleh itu ibu bapa haruslah bercakap dengan anak-anak mereka! Dalam satu kajian yang dibuat di Kuala Lumpur beberapa tahun yang lalu, ibu bapa di KL hanya bercakap dengan anak-anak mereka selama 7 minit seminggu! Bayangkan. Oleh sebab itulah kanak-kanak yang lambat dapat bercakap berpunca, di antaranya, daripada kurangnya komunikasi di antara ibu bapa dengan mereka pada usia kecil. Kesannya, anak-anak ini akan belajar berbahasa dengan bahasa rakan mereka atau bahasa yang dipertontonkan melalui program-program TV yang berupa karton dan sebagainya. Bahasa rojak ini tidak membantu membina kemahiran berbahasa mereka dan akan menyebabkan mereka kurang keyakinan apabila berbahasa atau apabila belajar membaca nanti. Oleh itu bercakaplah dengan anak-anak menggunakan bahasa yang baik, jelas dan santun.RN

(Nota: tips ini di petik dari laman web Readnetwork dan ianya ditulis oleh Encik Othman Ahamad - Penulis Siri Cepat Membaca Bacalah Anakku dan ReadEasy