Galak Anak Baca

Antara buku dan televisyen, yang mana satu lebih menarik perhatian anak anda?

Jika di buat tinjauan rambang, tentu ramai ibubapa mengatakan anak mereka lebih gemar menonton televisyen berbanding menumpukan perhatian terhadap bahan bacaan.
Kalau menonton televisyen, memang mudah terleka, apatah lagi jika ia rancangan diminati dan ditunggu. Apapun, jika inginkan kejayaan anak, ibubapa perlu membuat peraturan menonton televisyen untuk anak.
Hadkan waktu menonton bagi membolehkan masa yang ada digunakan untuk mengulangkaji pelajaran, membuat kerja rumah dan beriadah. Selain itu, ibubapa perlu mengawasi pendedahan anak kepada permainan video dan internet.
Anda boleh membuat peraturan tidak membenarkan anak menonton televisyen ketika minggu persekolahan. Mereka cuma boleh menonton pada waktu hujung minggu atau jika mahu memberi kelonggaran, mereka juga boleh berbuat demikian pada Jumaat iaitu hujung minggu persekolahan.
Syaratkan anak cuma boleh menonton atau bermain selepas menyiapkan kerja sekolah dan mengulang kaji pelajaran atau waktu bermain pada jam tertentu.
Semaikan minat membaca dalam diri anak sejak kecil. Selain memperbanyakkan amalan bacaan al-Quran sewaktu mengandung, ibu boleh membacakan cerita untuk anak dalam kandungan bagi membiarkan ia terbiasa dengan suara ibu.
Ketika anak masih kecil, belikan bahan bacaan berwarnadan mempunyai ilustrasi menarik bagi menarik minat anak. Luangkan masa membaca buku cerita untuk anak. Cara itu dapatmeningkatkan kemampuan otak anakdan memperbanyakkan perbendaharaan katanya.
Terbit perasaan ingin tahi mengenai kesudahan cerita hingga membuatkan anak menumpukan sepenuh perhatian terhadap penceritaan anda. Perasaan ingin tahu itu mendorong mereka untuk bertanya dan membuat andaian cerita selanjutnya.
Sesekali, tanya si kecil apa kemungkinan yang berlaku pada pengakhiran cerita bagi merangsang daya imaginasi anak. Mereka akan berusaha mencari jawapan sendiri membuatkan otak sentiasa berfikir.
Ajak anak ke kedai buku untuk memupuk tabiat suka membaca. Selepas memilih bahan bacaan bersesuaian dengan usiaanak, biarkan pula anak memilih satu atau dua bahan bacaan yang mereka sukai.
Jika mereka seronok merasai pengalaman masuk ke dalam ‘dunia buku’, ajak pula mereka ke perpustakaan untuk ‘pengembaraan’ lebih luas.
Luangkan masa bersama anak memilih bahan bacaan yang sesuai di khazanah ilmu itu. Anak akan mengalami sendiri suasana membaca dengan penuh tumpuan kerana keadaan perpustakaan yang sunyi.
Setiap tahun, pelbagai jualan buku secara besar-besaran diadakan dengan nama seperti pesta buku atau pasar buku. Ini masanya anda mencari pelbagai jenis bacaan dengan tawaran harga istimewa. Bawa anak ke pesta buku untuk menunjukkan kepadanya budaya mencintai ilmu di kalangan masyarakat kita.
Selain menyediakan suasana kondusif atau bilik bacaan di rumah, pupuk minat anak untuk membaca walau di mana saja.
Tidak semestinya ketik hendak membaca, mereka perlu ada di tempat khusus. Biasakan membaca pada waktu terluang atau beberapa tempoh sehari sehingga ia menjadi amalan.
Hadiahkan buku kepada anak sebagai galakan minat membaca.
Walaupun pada zaman kecanggihan teknologi masa kini, maklumat boleh didapati menerusi pelbagai cara, membaca adalah sumber utama ilmu pengetahuan.
Pantau bahan bacaan anak dan alihkan tumpuan mereka terhadap bahan bacaan bermanfaat serta dapat meluaskan pengetahuan.

"Hadiahkan Buku Kepada Anak sebagai galakan"

petikan ini diambil dari Mingguan Metro (29 Mac 2009) - sekadar untuk perkongsian bersama.

Kursus Kaedah Mengajar "Bacalah Anakku"

Cikgu nak tolong iklankan kursus ni! Kalu ada ibubapa atau guru yang berminat boleh terus hubungi ReadNetwork ye! (untuk imej yang lebih jelas, sila klik di iklan ini ya!)

Cara-cara Merangsang Minat Membaca

Ibu bapa profesional sentiasa merangsang minat membaca. Sewaktu tiga tahun pertama usia anak, otak berkembang dengan pesat dan mampu menyerap dengan mudah apa sahaja rangsangan yang diterima.

Peluang ini harus digunakan dengan bijak oleh ibu bapa untuk merangsang otak anak dan mengajar mereka sebanyak mungkin kemahiran terutamanya kemahiran membaca.

Kebolehan membaca merupakan rangsangan yang amat bererti untuk meningkatkan tahap kecerdasan kanak-kanak.

Namun dalam ghairah merangsang intelektual anak-anak, ibu bapa harus peka kepada keinginan dan minat anak pada waktu itu.

Paksaan dan rangsangan yang terlalu banyak mungkin akan membosankan dan membebankan anak.

* * * * * *


Perkara pokok yang perlu dititikberatkan adalah menanamkan minat. Menanam minat membaca boleh dilakukan dengan pelbagai cara dan seharusnya dibuat dengan penuh kesabaran tanpa paksaan.

Antara cara menanam minat membaca ialah:

Sewaktu hamil, eloklah ibu membaca al-Qur’an atau berzikir dan diperdengarkan kepada janin.
Melapangkan sedikit masa untuk mengajar anak. Masa tersebut perlu diisi dengan aktiviti yang berkualiti. Contoh aktiviti: Tuliskan satu perkataan ringkas dengan besar dan berwarna. Bacakan dan eja dengan jelas dan penuh kasih sayang. Atau gunakan kad bergambar (flash card) dan diikuti dengan tulisan. Tunjukkan kepada anak gambar, kemudian eja perkataan atau maklumat berkenaan gambar tersebut.
Semasa di dalam kenderaan, bacakan atau baca bersama-sama anak-anak nama-nama jalan, nombor plet kereta di hadapan, papan tanda iklan dan sebagainya.
Tunjukkan contoh teladan iaitu ibu bapa seharusnya menunjukkan minat membaca dengan cara selalu membaca di hadapan anak.
Semasa ibu atau ayah membaca, letakkan anak yang masih bayi di pangkuan dan bacalah dengan suara yang agak kuat.
Sentiasa membawa anak ke medan ilmu seperti ke pesta buku, pameran buku, ke kedai buku, ke perpustakaan dan seumpamanya.
Jika bercadang memberikan hadiah, belilah hadiah buku seperti buku cerita, ensaiklopedia, kamus, buku bergambar dan sebagainya.
Membiarkan anak bermain dan ‘bergaul’ dengan buku. Jangan membeli buku tetapi disimpan di dalam almari sahaja.
Menyediakan peruntukan kewangan atau tabung untuk membeli dan menyediakan bahan-bahan bacaan, termasuk langganan majalah kanak-kanak dan menyediakan perpustakaan di rumah.
Jangan memarahi anak kecil yang bermain dengan buku-buku anda. Sebaliknya buku-buku perlu diletakkan pada tempat yang mudah diambil oleh anak.
Membacakan buku cerita dan kisah-kisah nasihat kepada anak. Contohnya sewaktu minum petang atau sebelum tidur. Aktiviti ini boleh dimulakan seawalnya apabila anak telah berusia 6 bulan.
Menyediakan tempat khas supaya anak boleh mengambil dan menyimpan sendiri buku. Boleh juga disediakan beg atau bakul khas supaya anak boleh membawa buku ke mana sahaja terutamanya semasa perjalanan jauh.
Membiasakan membeli buku jika anak meragam sebagai menggantikan mainan untuk mententeramkannya.
Sentiasa memberi pujian dan penghargaan kepada usaha-usaha dan pencapaian anak untuk membaca.

[Petikan daripada buku “Mendidik Anak Pintar Cerdas” tulisan Dr Hasan Hj Mohd Ali, terbitan Utusan Publications & Distributors] - Posted in Baca Anakku Baca by Najibah (bukuria-malaysia.com)

Faktor Mempengaruhi Keperibadian Anak.

glitter-graphics.com

Dalam Islam telah menggariskan beberapa faktor yang boleh menetukan peribadi anak-anak. salah satu faktor tersebut adalah Pengaruh Ibubapa.
Seperti kata pepatah "melentur buluh, biarlah dari rebungnya". Perumpamaan itu bersesuaian dgn pengaruh ibubapa dalam membentuk keperibadian anak. Jika mahu anak-anak menjadi anak yang soleh atau solehah, maka perlu mula dari awal lagi. Selagi masih lembut dan masih dapat diberi didikan, selagi itulah ibubapa perlu membimbing anak2 agar mereka selamat di dunia dan akhirat.
Anak-anak yang baru lahir bagaikan kain putih, maka ibubapalah yang akan mencorak mereka.....Jika mahu anak2 menjadi anak yang baik, taat, sopan santun, maka perlulah diasuh dari kecil. Jangan ambil ringan dengan mempercayai bahawa anak2 yang kecil terlalu awal untuk dibentuk.
Sifat semulajadi dididik dengan dorongan. Dengan itu sifat semulajadi yang baik ini perlu digalakan dan diberi pujian. Sebaliknya sifat semulajadi yang tidak baik perlu dilarang, ditegur dan diberi peringatan.
Sebaik-baik pendidikan ialah ibubapa sendiri menunjukan teladan yang baik - "Bapa borek, anak rintik". Umpamanya jika ingin mendidik anak agar rajin bersolat, maka ibubapa yang terlebih dahulu memulakannya. Contohnya, ibubapa perlu sentiasa mengajak anak2 bersembahyang berjemaah dirumah.

Hari Bersejarah Buat Cikgu Liza

Hari ini hari yang paling bersejarah buat Cikgu Liza kerana hari ini adalah hari raja sehari buatnya!

SELAMAT PENGANTIN BARU buat Nooraliza dan Hashim!

Cantik Cikgu Liza mengenakan busana ungu sedondon dgn pasangannya. cikgu tiba sedikit lewat, kira2 jam 1 tengahari kerana menunggu suami yang perlu menghadiri mesyuarat di Alor Star terlebih dahulu.
Syukur, walaupun sedikit terlewat, namun cikgu sempat berjumpa dgn pasangan raja sehari ini sebelum mereka berangkat ke rumah pengantin lelaki.
Kenduri di pihak lelaki juga di adakan hari ini kerana mereka tinggal berdekatan! ooo..rupanya sekampung juga jodohnya! Semoga berbahagia ke anak cucu ya!
Walaupun cikgu terlewat, namun sempat jugak kami bergambar kenangan di hari bersejarah ini. Cikgu upload kan disini untuk dikongsi bersama ya!

Ini Kad Jemputannya, tema ungu rupanya!




Semoga menjadi seorang isteri yang solehah ya!

School Holiday

www.glitter2u.com

Cuti pertengahan penggal pertama telah pum bermula. Cikgu rasa sedikit lega dan lapang kerana dapat sedikit rehat dari rutin2 harian waktu sekolah. SELAMAT BERCUTI ANAK-ANAK!
Tapi buat cikgu yang juga seorang ibu, tiada istilah cuti di rumah. Waktu cuti inilah, lagi sibuk. Nak tau kenapa? Ini kerana bila anak2 ada dirumah, maka bertambah2 sibuklah cikgu menguruskan anak2(cikgu jugak yang tak kurus!), yang tinggal di rumah asyik nak bergaduh, kena htr anak pi tusyen krn tahun nak ambil exam SPM, ada yg kena pi sekolah krn ada latihan coral speaking, ada juga yg kena pi sekolah ada bahasa bermadah (ala coral speaking versi bahasa melayu)

March - Birthday kids

This month's birthday kids, ramai la sungguh2. rasanya 10 orang. so cikgu pun sponser 2 biji kek kerana 1 kek untuk anak cikgu sendiri yang menyambut ulang tahunnya yang ke 6. (dah besar dah anak mama!) tengoklah ragam anak-anak makan kek. buat cikgu rasa lapar pulak!
This time, cikgu will upload the pictures using slide presentation. Hope readers will like it!

Mempelajari Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua (Bhgn 2)

Sambungan....

Ada dua faktor kepada kejayaan kanak-kanak mempelajari Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua iaitu
1. Strategi (psikologi pembelajaran bahasa kedua bagi kanak-kanak)
dan
2. persekitaran bahasa yang diperlukan

Di sini cikgu akan membincangkan mengenai strategi terlebih dahulu.

> kanak=kanak tidak mengetahui kepentingan bahasa kedua. Bahasa diperlukan untuk membolehkan mereka bermain. Walaupun bahasa yang digunakan tidak sempurna tatabahasanya, tetapi jika mereka mampu mendapat respon yang dikehendaki, maka mereka yakin mereka sudah berjaya menggunakan bahasa tersebut.

> kanak-kanak (terutama yang lebih kecil iaitu bawah 7 tahun) tidak menjadikan perbezaan bahasa sebagai masalah utama mereka. Mereka tidak kisah kepada perkara yang mereka tidak fahami. keadaan ini menjadikan mereka dapat berkawan dengan kanak-kanak lain walaupun bahasa pertuturan mereka tidak sama.

Contohnya: Jika kanak-kanak ini bercampur dengan kawan-kawan yang pelbagai bangsa, jika kita perhatikan (dari pemerhatian cikgu sendiri), kanak-kanak ini tidak mengambil masa yang lama untuk menyesuaikan diri dengan kawan-kawan yang lain. Dengan mudah mereka boleh terus bermain, walaupun bahasa komunikasi mereka tidak sama.

> Kanak-kanak memang menyukai keadaan yang berulang-ulang, teratur dan selamat. Mereka tidak jemu di dalam melakukan perkara yang sama berulang-ulang kali.Oleh itu jika mereka didedahkan kepada bahasa yang sama secara berulang-ulang, mereka rasa seronok dan mula meminati bahasa tersebut.

Mempelajari Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua (Bhgn 1)

Dunia sekarang adalah dunia tanpa sempadan. Terlalu banyak maklumat di sebarkan dalam bahasa utama dunia iaitu bahasa inggeris. Tidak dapat cikgu nafikan, tanpa penguasaan bahasa inggeris, boleh dikatakan untuk mendalami ilmu sedikit mencacatkan.
Cikgu bukanlah bermaksud, kita perlu meninggalkan bahasa ibunda. Sudah semestinya tidak! Bahasa inbunda perlu tetap kita sanjungi, tetapi tidak salahkan jika kita dapat menguasai lebih dari satu bahasa, bukankah itu satu kelebihan?
Oleh itu, bilakah masa yang sesuai untuk kita mula mengajar anak2 bahasa kedua ini? Menurut satu kajian, masa yang paling sesuai untuk mengajar bahasa kedua ini kepada kanak-kanak ialah pada umur mereka belum menjangkau setahun.
Adakah ini terlalu awal? Sudah tentu tidak, kerana pada ketika ini anak-anak ini sedang giat membina unit-unit bahasa dalam otak mereka. Semua percakapan didengari dan direkodkan dalam sel-sel otak dalam unit bahasa. Walaupun pada ketika ini, mereka masih belum boleh bertutur.
Jadi, untuk ibubapa yang inginkan anak-anak mereka boleh menguasai bahasa inggeris sebagai bahasa kedua, bolehlah mulakan dirumah secara berperingkat. Ulanglah perkataan-perkataan tertentu untuk penggunaan dirumah supaya anak-anak dapat mengingatnya.
Cikgu ingin mencadangkan, ibubapa boleh bermula dengan ucapan "Good morning" atau "how are you today?". Persekitaran yang baik dan memberangsangkan dapat membantu penguasaan bahasa kedua untuk anak-anak.

“Bacalah!” (Read!)

by BFO

My earliest memory with Abah; my late father was going to bookstores during the weekends. Kaklong, Kakngah, Tam and I would be given the chance of picking one book each, which we would devour from cover to cover. I remembered Abah sometimes sitting down and reading my books with me. It could be that very act of my father, or my own inborn affinity towards books, or a combination of both – that I remain a bookworm until this very day. My three sisters are booklovers too, more so than our younger siblings; the fifth, sixth and seventh kids.

One could argue that they - Pip, An and Inah (my three youngest siblings) do not have the same relationships with books like us the elders because they were born in the era of technology where computers and walkmans had just started to rule the day. Then the handphones and iPods came along and became perpetual appendages to the kids’ ears and hands. Technological invasion aside, I would also point out that Abah was much busier too by then. He could not afford the time (not money) to take them to bookstores like he did with us, let alone sit and read with them.

I always encouraged the parents that I have worked with to read to, and with, their children. Some of them have already done so, and some were amenable to the idea and would try it out, while others would say –
“… mana saya nak cari masa Cik B?”
(“where do I find the time (for it) Miss B?”)

“… saya sendiri tak minat buku…”
(“…even I am not interested in books..”)

And another professional said to me –
“Malaysian generally do not read to their kids lah, B!”

Well, my friend’s observation is probably true. I reckon Malaysians have more handphones per household than books – although I don’t have the statistics to back up my claim (and neither did my friend, mind you). Nonetheless, not-so-recently I had read on a sound research study done in Britain about how reading, kids (sons, more specifically) and parents (fathers are the highlight) are intertwined, and I’d like to share it with you here. Do read on.

Boys read if Dad does

* by Adele Horin, December 1, 2008, from www.essentialbaby.com.au

A study has shown that fathers can raise boys' interest in reading simply by setting a good example and reading more themselves.

A study by Killian Mullan, a research associate at the Social Policy Research Centre at UNSW shows in two-parent families the boys who read the most have fathers who also like to read a lot. And the girls who read the most have mothers who read.

In lone-mother families, boys and girls are equally influenced by their mothers' love of reading.

But parents have to devote at least 50 minutes a day to a book, newspaper or magazine to have any influence on their children's reading habits. And they have to read where their children can see them.

The research is based on time-use diaries on a typical day of two-parent and lone-mother families in Britain.

However, very few parents read so much and only 17 per cent of the boys and 26 per cent of the girls read anything on the day examined, homework excluded.

Dr Mullan will present his findings at the International Association for Time Use Research conference in Sydney starting today.

BFO is related to Intan Gemilang by virtue of being the sister of its founder. Views expressed in BFO’s articles are hers alone and may not represent Intan Gemilang’s. BFO is a speech-language pathologist and an academic staff member of a university in Kuala Lumpur. She is currently completing a PhD degree in deafness studies in Australia.